Centro de Estudios Patagónicos

BOLETÍN DEL CEP / número 13 / diciembre de 2008

2008-12-19T20:49:00.001-02:00

Con el Boletín 13 despedimos el año 2008 y comunicamos algunos cambios en el equipo del CEP. El Boletín contiene las siguientes secciones:

• Actividades del CEP
 3as Jornadas de Historia de la Patagonia
• Novedades institucionales
• Reseñas.Otros dos libros de miembros del CEP:
 María A. Nicoletti. Indígenas y misioneros en la Patagonia.
 Sergio Sciglitano. Dibujantes y pintores del Neuquén.
• Agenda

Actividades del CEP

2008-12-19T20:47:00.002-02:00

3as Jornadas de Historia de la Patagonia

El programa definitivo de las Jornadas contó con los siguientes espacios de trabajo:
 Veinticuatro mesas temáticas. Siete de las propuestas originalmente desistieron por falta de ponencias u otros problemas organizativos previos.
 En esas mesas se presentaron doscientas cuarenta y dos ponencias y veintiséis publicaciones.
 En carteleras expuestas permanentemente se presentaron mediante pósters ocho proyectos y programas de investigación, también publicados en el CD-ROM.
 Una conferencia plenaria de apertura, a cargo del Lic. Carlos Barros. Participaron aproximadamente cuatrocientas personas y se realizó en el Cine Arrayanes, la sala con mayor capacidad de la ciudad.
 Dos paneles plenarios: uno compuesto por invitados externos y otro por invitados propios de las universidades organizadoras.
 Una mesa redonda sobre la red “Historia a debate”.
 Un espacio de encuentro entre autores y lectores de Historia de la Patagonia.
Los bloques centrales y de mayor carga horaria de trabajo fueron ocupados por las mesas temáticas, que fueron organizadas de modo que no se superpusieran mesas de temáticas afines, para permitir una mayor participación y mejor circulación de los asistentes.
Se logró reunir una cantidad y calidad muy significativa de trabajos y propuestas del campo de la Historia regional (unas 250 ponencias), que constituyen desde las Jornadas una referencia insoslayable para el campo académico y disciplinar, y sin duda una compilación representativa de la producción actual de los investigadores sobre la Historia de la Patagonia.
Las expectativas previas acerca de la cantidad de mesas temáticas y de ponencias fueron superadas, obligando a la organización de un programa ajustado en los tiempos pero que satisfizo las demandas de participación de todos. Las previsiones acerca de la estructura temática del programa -que se refleja en los ejes en torno de los cuales se reunieron las propuestas de mesas- resultaron superadas por una serie de propuestas que apuntaron –a tono con el estado del arte- a enfoques más problemáticos que temáticos, que sin duda deberán ser tenidos en cuenta para convocatorias futuras.
Se propuso un ámbito de trabajo abierto y participativo. Los resultados muestran que se logró la participación de investigadores no sólo de la región en cuestión (faltaron colegas provenientes de Tierra del Fuego, pero además de los participantes de Santa Cruz, Chubut, Río Negro y Neuquén, contamos con un grupo cuantitativa y cualitativamente importante de La Pampa) sino también del resto de la Argentina (Bahía Blanca, La Plata, Buenos Aires, Córdoba, Mendoza, Jujuy), y de Chile, Uruguay, España y Australia, todos ellos interesados en la Historia de la Patagonia desde diferentes perspectivas. Otros dos resultados muestran esos logros: la participación de una importante cantidad de docentes y también de una importante cantidad de investigadores jóvenes –dos grupos que se yuxtaponen parcialmente-.
Las ponencias presentadas en las 3as Jornadas de Historia de la Patagonia (San Carlos de Bariloche, 6-8 de noviembre de 2008) fueron publicadas en el CD-ROM Historia de la Patagonia. 3as Jornadas. Neuquén, Universidad Nacional del Comahue, 2008, ISBN 978-987-604-107-2. Se imprimieron 500 ejemplares, que se agotaron rápidamente en las Jornadas. Probablemente se reediten, pero de todos modos las ponencias han sido incorporadas en el sitio www.hechohistorico.com.ar, de la carrera de Historia de la sede Bariloche de la Universidad del Comahue. Es probable que se generen también otras publicaciones a partir de los materiales de las Jornadas. El sitio web de la red Historia a Debate también ha reseñado profusamente las actividades de las Jornadas.

Novedades institucionales

2008-12-19T20:47:00.001-02:00

Dos miembros del CEP trasladan su lugar de trabajo. María Andrea Nicoletti y Pedro Navarro Floria serán, a partir de 2009, investigadores del CONICET y docentes de la recién creada Universidad Nacional de Río Negro (www.unrn.edu.ar) en el Instituto de Investigaciones en Diversidad Cultural y Procesos de Cambio (IIDyPCa), en San Carlos de Bariloche.

Reseñas: dos nuevos libros de miembros del CEP

2008-12-19T20:37:00.003-02:00

María Andrea Nicoletti. Indígenas y misioneros en la Patagonia. Huellas de los salesianos en la cultura y religiosidad de los pueblos originarios. Buenos Aires, Ediciones Continente, 2008.

En una tierra devastada por la conquista y en un proceso de profundas transformaciones y resignificaciones que incluyeron una relación conflictiva entre la Iglesia Católica y el Estado argentino, Don Bosco formuló un proyecto de evangelización y educación para los pueblos originarios de la Patagonia que sus misioneros readecuaron, profundizaron y pusieron en marcha.
Indígenas y misioneros en la Patagonia registra precisamente la relación entre los pueblos originarios y los misioneros y misioneras de la congregación Salesiana en la Patagonia de fines del siglo XIX y principios del XX.
Este trabajo busca entender y explicar esa propuesta y sus realizaciones desde el punto de vista de los mismos misioneros, e inferir los modos en que esos elementos impactaron en los pueblos originarios, sus culturas y su mundo religioso. Así surgen líneas de estudio sobre problemas como el de la imagen del otro en las relaciones interétnicas o las políticas indígenas del Estado argentino, entre otros temas.
Esta aproximación a un complejo proceso histórico que tiene como centro de la cuestión las creencias y los sistemas religiosos y culturales, quizás permita reconocer la presencia de huellas del pasado en el presente de los pueblos indígenas, de la Iglesia católica de la región y de la sociedad patagónica en general.

http://www.edicontinente.com.ar/Indigenas_y_misioneros.htm

Sergio Sciglitano. Dibujantes y pintores del Neuquén. Fundación del Banco de la Provincia del Neuquén, 2008.

En el arte plástico neuquino "hay una fuerte tendencia a la representación del paisaje y a las temáticas sociales". Esa es la conclusión a la que arribó el profesor Sergio Sciglitano luego de una minuciosa investigación que dio vida a su nuevo libro, "Dibujantes y pintores del Neuquén".
El compendio de unas 129 páginas, reúne por primera vez obras de más cincuenta artistas plásticos de la provincia, que se acompañan por una breve biografía del autor y un análisis sobre las pinturas y dibujos.
"Dibujantes y pintores del Neuquén" se presentará oficialmente hoy, a las 20.30, en la Legislatura, ubicada en Lelior 810. Editado por la Fundación del Banco de la Provincia del Neuquén, el libro será distribuido gratuitamente en museos, universidades, colegios, centros culturales y bibliotecas.
"Habiéndome dedicado a escribir la biografía de un gran artista como fue Ramón Muñoz, vi la necesidad de comenzar un trabajo sobre varios artistas. En el proceso de investigación vi el vacío bibliográfico que existía, ya que sólo existen catálogos aislados y se me ocurrió hacer algo más completo y analítico", explicó Sciglitano.

Así comenzó a gestarse esta idea que materializada en libro, permitirá al lector acceder a un conocimiento global y particular de la producción plástica neuquina. Permite descubrir y analizar la estética de cada artista, las tendencias y temáticas utilizadas, que al juntarse, conforman el universo creador de la provincia.
"El objetivo es dar a conocer el patrimonio cultural neuquino en su dimensión plástica. Valorar, difundir y comunicar por medio de un libro, las vinculaciones entre los artistas plásticos neuquinos y la sociedad neuquina. Es necesario promocionar el arte y la cultura, intentando democratizar el patrimonio artístico neuquino. Con democratizar quiero decir darlo a conocer, sacar a la luz lo que está oculto", argumentó el profesor de historia.

Para la edición de este libro, cada uno de los artistas seleccionó una de sus obras más representativas. A pesar de la variedad de universos que conviven entre las páginas, Sciglitano asegura que "sin llegar a conclusiones definitivas" hay un eje central que los unifica y define el perfil de la plástica local.
"Hay una gran tendencia a la relación de la representación del paisaje, tanto urbano como rural. Hay también un marcado abordaje de las temáticas sociales, hay fuertes vinculaciones con la sociedad, con las realidades sociales cotidianas", explicó el autor de "Dibujantes y pintores del Neuquén".
Otra característica a tener en cuenta, que mencionó el profesor en relación a las temáticas, es que las historias que reflejan los artistas neuquinos "no son historias rígidas, son historias recreadas, donde el autor deja una particular impronta que el ojo observador no deja de percibir".
Más allá de consideraciones teóricas y analíticas, este libro tiene una importancia relevante al difundir masivamente la obra de artistas que muchas veces, sólo pueden circulan entre su atelier y salas pequeñas.
"El arte está dentro del circuito de producción y distribución. Un simple catálogo es ya importante porque se mete en el circuito de la distribución de la obra de arte. Lo que trae aparejado una revalorización del patrimonio artístico", aseguró Sciglitano.
(http://rionegro.com.ar/diario/2008/12/18/1229569323236.php)

Agenda

2008-12-19T20:32:00.001-02:00

VI Jornadas de Investigación y Debate "Territorio, Poder e Identidad en el Agro Argentino"
Instituto de Investigaciones Geohistóricas-CONICET. Resistencia, Chaco, 21, 22 y 23 de mayo de 2009.
Poder público y privado en la construcción de la trama territorial agroproductiva. Cuestiones socioambientales en contextos de transformación productiva. Representaciones identitarias del agro argentino. Discursos y prácticas en perspectiva histórica. Procesos de reestructuración en Áreas rurales. Transformaciones territoriales recientes.
Fecha lí¬mite de presentación de resúmenes: 20 de febrero de 2009
Fecha lí¬mite de presentación de ponencias: 18 de abril de 2009
jornadasinvestigacion2009chaco@yahoo.com.ar, cvalenzu@bib.unne.edu.ar, gmateo@unq.edu.ar, omari@bib.unne.edu.ar

II CONGRESO INTERNACIONAL EDUCACIÓN, LENGUAJE Y SOCIEDAD. “La educación en los nuevos escenarios socioculturales”
La Pampa, 23 a 25 de Abril de 2009
La investigación educativa: enfoques, perspectivas y nuevos desafíos. La Formación docente: abordajes históricos y nuevas miradas. Los sujetos del aprendizaje en diferentes contextos y niveles educativos. La situación educativa actual: abordajes históricos y filosóficos. Políticas educativas en las últimas décadas. La educación a distancia. Nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Didácticas: problemas teóricos, metodológicos y su vinculación con las prácticas. Discurso, educación y conocimiento. Contextos socio-culturales y sus desafíos para la educación.
La fecha límite de recepción de resúmenes es el 15 de diciembre de 2008.
La fecha límite de recepción de ponencias y propuestas de Simposio es el 2 de Febrero de 2009.
ieles@humgp.unlpam.edu.ar; 2congresoieles@gmail.com
www.fchst.unlpam.edu.ar

III Jornadas de Historia Social: Los trabajadores y el mundo del trabajo en la Patagonia
Comodoro Rivadavia, 15 y 16 de mayo de 2009
Para la presentación de Resúmenes a las Jornadas se ha previsto como plazo máximo el día 20 de marzo de 2009. Para la presentación de las Ponencias a las Jornadas se ha previsto como plazo máximo el día 24 de abril de 2009.
dacmarques@yahoo.com.ar, edda.crespo@speedy.com.ar, gabo_comodoro@hotmail.com

V CONGRESO NACIONAL Y III INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA “Investigación educativa y compromiso social”
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE, FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, Cipolletti, Rio Negro, Patagonia, Argentina, 21, 22 y 23 de octubre de 2009
El eje de este Congreso se centrará en analizar y reflexionar sobre la investigación educativa y el compromiso social que asumen las instituciones con las problemáticas sociales, en las siguientes áreas de trabajo: Pedagogía, Teoría Social y Cultura. Psicología y Educación. Didáctica, Currículum y Práctica de la enseñanza (ver Sub–áreas). Formación Docente. Historia y Sociedad. Instituciones Educativas. Política y Legislación. Filosofía, Epistemología, Metodología y Análisis del Discurso. Educación a distancia, Nuevas Tecnologías. Educación y Trabajo.
La fecha límite de presentación de trabajos y abstracts será el 29 de mayo de 2009.
Esta información también se encuentra en la página Web de la Facultad de Ciencias de la Educación, face.uncoma.edu.ar/investigacion/congreso.htm.

PRIMERAS JORNADAS DE RELIGIÓN Y SOCIEDAD EN LA ARGENTINA CONTEMPORÁNEA Y PAÍSES DEL CONO SUR
Grupo de Trabajo de Religión y Sociedad en la Argentina Contemporánea (UBA -UNLu). Museo Roca, Buenos Aires, 23 Y 24 DE JUNIO DE 2009.
Funcionarán seis paneles abiertos a la participación de investigadores nacionales y extranjeros. Los ejes temáticos de los paneles serán: Actores religiosos y espacio público en Argentina y países del Cono Sur en el siglo XX. Redes, formas de sociabilidad e identidad de los grupos religiosos en Argentina y países del Cono Sur en el siglo XX. Ideas, debates y conflictos en el campo religioso argentino y latinoamericano contemporáneos. Política y radicalización religiosa en Argentina y América Latina en la década del '70. El auge de los pentecostalismos en Argentina y países del Cono Sur. Perspectivas actuales del estudio de la religión en el campo de la Historia y las Ciencias Sociales.
Límite para la recepción de resúmenes: 27 de diciembre de 2008.
Límite para la recepción de ponencias: 31 de marzo de 2009.
religarsur@gmail.com

SEGUNDAS JORNADAS NACIONALES DE HISTORIA SOCIAL
La Falda – Córdoba, 13, 14 y 15 de mayo de 2009
Historiografía, metodología y fuentes de la historia social. El tejido social americano: los grupos étnicos en interacción. Las condiciones materiales de vida (siglos XVI-XX). Iglesia y religiosidad en América. Familias, mujeres y género. Prácticas culturales y representaciones sociales. Leyes, justicia y violencia. La cuestión social y la construcción del Estado social. El mundo de los trabajadores: espacios, actores, cultura y conflictos. Grupos sociales e identidades (siglos XIX-XX). Procesos de construcción social y cultural en el mundo antiguo y medieval.
El resumen, de una extensión no mayor a 500 palabras, deberá enviarse hasta el 27 de febrero de 2009. Los trabajos tendrán una extensión máxima de 60.000 caracteres con espacios, y deberán ser enviados hasta el 31 de marzo de 2009.
jhistoriasocial@yahoo.com.ar

III Simposio Internacional sobre Religiosidades, Diálogos Culturales e Hibridaciones.
Será realizado del 21 al 24 de abril de 2009, en la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Campo Grande – Brasil. Informaciones y plazos de inscripciones se encuentran en la home-page del evento: http://www.simposioreligioes.ufms.br

Jornadas de Estudios Indígenas y Coloniales
S. S. de Jujuy, Jujuy, Argentina, 12 al 14 de noviembre de 2009
Estudios Coloniales: Modernidad en la Tradición/Tradición en la Modernidad en América Latina (siglos XVIII al XX). Estudios Indí¬genas: Dominación y resistencia. Del Perí¬odo Indí¬gena a la Primera Modernidad.
Fecha lí¬mite para el enví¬o de propuestas de mesa temáticas 15 de abril de 2009.
Enrique N. Cruz: profecruz@yahoo.com.ar; Carlos D. Paz: paz_carlos@yahoo.com;
ychoalay@yahoo.fr

XII Jornadas Interescuelas / Departamentos de Historia
San Carlos de Bariloche, 28, 29, 30 y 31 de octubre de 2009
Presentación de resúmenes hasta el 10 de marzo de 2009.
Presentación de ponencias hasta el 29 de junio de 2009.
jih2009@uncoma.edu.ar

VIII Congreso Argentino-Chileno de Estudios Históricos e Integración Cultural
Santiago de Chile, 22-25 de abril de 2009
Trabajos vinculados con Argentina o Chile, sin necesariamente ser estudios binacionales.
Presentación de resúmenes hasta el 30 de diciembre de 2008. Ponencias hasta el 15 de marzo de 2009.
lparentini@ucsh.cl; asociación.ar.chi@gmail.com

Patagonia: ciencia y conquista, en la red

2008-10-27T19:29:00.003-02:00

Patagonia: ciencia y conquista. La mirada de la primera comunidad científica argentina (2004), fue el primero de los libros de nuestro equipo de Historia de la Ciencia. Agotada hace tiempo su primera edición, vuelve a estar disponible, ahora en la red: http://www.elaleph.com/libros.cfm?item=844198.

Memorias de los gobernadores de Neuquén y Río Negro (1880-1904)

2008-10-17T11:01:00.001-03:00

Pedro Navarro Floria (editor). Memorias de los gobernadores de Neuquén y Río Negro (1880-1904). Neuquén, EDUCO, 2008.

Estudio preliminar (impreso) y texto completo de las memorias de los primeros gobernadores de la Patagonia Norte (en cd-rom), incluyendo el primer mapa manuscrito del Neuquén hecho por el gobernador Olascoaga, descubierto en el Archivo General de la Nación. La edición reúne un conjunto de interesantes documentos prácticamente inaccesibles hasta hoy a los investigadores e interesados. Será presentada en las 3as Jornadas de Historia de la Patagonia.

BOLETÍN DEL CEP / número 12 / octubre de 2008

2008-10-17T11:00:00.000-03:00

El Boletín 12 contiene las siguientes secciones:

• Actividades del CEP

 Mesas de miembros del CEP en las 3as Jornadas de Historia de la Patagonia
 Presentación de libros y revistas de miembros del CEP en las Jornadas.
 Conferencia en Religar: María Andrea Nicoletti. “Ceferino Namuncurá: la construcción de su figura a través de las biografías escolares,1930-2000”. Buenos Aires, 25 de septiembre de 2008.
 II Simposio Internacional sobre Religiosidad, Cultura y Poder (II SIRCP/III Jornadas del GERE). Buenos Aires, 27 al 29 de agosto de 2008.

• Reseñas y Libros de reciente aparición

a) Miembros del CEP

 Teobaldo, Mirta. “Los Inspectores nacionales en los Territorios de Río negro y Neuquén (1884-1957). Un análisis desde las representaciones”. Estudios Trasandinos, Revista de la Asociación chileno argentina de estudios históricos e integración cultural, vol,14,2008.
 Nicoletti, María Andrea. “El modelo reduccional salesiano en Tierra del Fuego: educar a los “infieles””, en: Edgardo Ossanna y M. Milagros Pierini Docentes y Alumnos. Protagonistas, organización y conflictos en las experiencias educativas patagónicas (tomo II de la Historia de la educación en la Patagonia Austral), Prohistoria, 2008.

b) Reseñas y Libros patagónicos de reciente aparición

 Ossanna, Edgardo (dir) y Pierini, María de los Milagros (coord.) Docentes y Alumnos. Protagonistas, organización y conflictos en las experiencias educativas patagónicas (tomo II de la Historia de la educación en la Patagonia Austral), Prohistoria. 2008. Presentación de Edgardo Ossanna.

 Gutiérrez, Talía Violeta. Educación, agro y sociedad. Políticas educativas agrarias en la región pampeana,1807-1955. Universidad Nacional de Quilmes, 2007. Reseña de Laura Rodríguez.

 Rafart, Gabriel. Tiempo de violencia en la Patagonia. Bandidos, policías y jueces, 1890-1940. Buenos Aires, Prometeo, 2008.

 Bandieri, Susana, Blanco, Graciela y Blanco, Mónica, Las escalas de la historia comparada. Empresas y empresarios. La cuestión regional, Tomo II. Buenos Aires, Miño y Dávila, 2008.

 Navarro Floria, Pedro (editor). Memorias de los gobernadores de Neuquén y Río Negro (1880-1904). Neuquén, EDUCO, 2008.

• Agenda

• Convocatorias de revistas científicas

Actividades del CEP

2008-10-17T10:58:00.000-03:00

3as Jornadas de Historia de la Patagonia. San Carlos de Bariloche, 6-8 de noviembre de 2008.
Información y contacto:
http://cepatagonicos.blogspot.com; http://www.hechohistorico.com.ar
Correo electrónico: jorhispat@yahoo.com.ar

Presentación de libros de los miembros del CEP en las Jornadas

P. Navarro Floria (ed.). Memorias de los gobernadores de Neuquén y Río Negro, 1880-1904. Neuquén, EDUCO, 2008. En la mesa: A.4. La Patagonia: un espacio en movimiento. Ciudadanía, resistencia y prácticas políticas

P. Navarro Floria (coord.), Paisajes del progreso. La resignificación de la Patagonia Norte, 1880-1916. Neuquén, EDUCO, 2007 En la mesa: D.1. La Patagonia en el imaginario político y social

Estudios Trasandinos. Revista de la Asociación Chileno-Argentina de Estudios Históricos e Integración Cultural. Presenta Pedro Navarro Floria. En la mesa: D.3. Entidad, Identidad, Territorio y Vacío. Participan de este número el trabajo de: Teobaldo, Mirta. “Los Inspectores nacionales en los Territorios de Río negro y Neuquén (1884-1957). Un análisis desde las representaciones”.

Edgardo Ossanna y M. Milagros Pierini Docentes y Alumnos. Protagonistas, organización y conflictos en las experiencias educativas patagónicas (tomo II de la Historia de la educación en la Patagonia Austral), Prohistoria. En: D.6. La educación en la Patagonia, desde la Historia. Ss. XIX y XX .

María Andrea Nicoletti. Indígenas y misioneros en la Patagonia. Huellas de los salesianos en la cultura y religiosidad de los pueblos originarios. Buenos Aires, Continente, 2008.

Quinto Sol. Revista de Historia Regional, n° 9/10 y 11 (dossier: Poblaciones indígenas de Pampa y Nordpatagonia: pasado y presente). Serán presentadas por María Silvia Di Liscia, directora del IESH (UNLPam). Artículo: Teobaldo, Mirta y Nicoletti, María Andrea. “Representaciones sobre la Patagonia y sus habitantes originarios en los textos escolares, 1886-1940)”. En la mesa: E.3. Políticas indígenas en Patagonia: una historia de dos siglos

Mesas en las que participan los Miembros del CEP

D.1. La Patagonia en el imaginario político y social Pedro Navarro Floria, pnavarro@jetband.com.ar; Perla Zusman, perlazusman@yahoo.es:
María Silvia Di Liscia. El diseño del far west: la Pampa recorrida por naturalistas y científicos en las primeras décadas del siglo XX.
Marcelo Lagos y Daniel Santamaría. Barcos en la selva. Exploraciones del Bermejo desde el pedemonte andino, siglos XVIII-XX.
Paula Inés Laguarda. Modernización y progreso en la Pampa Central. De cómo la prensa y la fotografía participaron en la construcción de un imaginario vinculado a la legitimación del discurso modernizador.
Liliana Lolich et al. Patrimonio arquitectónico de la Patagonia.
Malena Mazzitelli Mastricchio. “Ya es nuestra”. El papel de la Patagonia en la cartografía del Instituto Geográfico Militar (1904-1979).
Pedro Navarro Floria. La “Suiza argentina”, de utopía agraria a postal turística: la resignificación de un espacio entre los siglos XIX y XX.
Pedro Navarro Floria. La construcción de la particularidad patagónica a través del discurso de las primeras geografías regionales del territorio argentino.
Paula Gabriela Núñez. Apropiaciones del paisaje cordillerano en los albores del siglo XX.
Paula Núñez y Martín Núñez. Naturaleza construida. Una revisión sobre la interpretación del paisaje en la zona del Nahuel Huapi.
Héctor Raúl Ossés. Patagonia, ficción y realidad.
Patrick Emilio Pedulla. Las expediciones en busca de la Ciudad de los Césares y la expansión hispano-criolla (1543-1622).
Laura Gabriela Sánchez. La negación del genocidio en el discurso sobre la Conquista del Desierto.
Fernando Williams. La Patagonia como región: construcción y problematización desde la disciplina geográfica.
Perla Zusman. Imaginarios geográficos en torno a la definición de los territorios nacionales. La influencia del modelo norteamericano (1862-1884).

D.5. Modalidades de la religiosidad: prácticas y representaciones en Patagonia (Siglos XVI al XX). Marta Penhos, mpenhos@fibertel.com.ar; María Andrea Nicoletti, manicoletti@jetband.com.ar

Mariana Annecchini. Feligreses sin curas ni templos: Inmigrantes italianos y religión en el Territorio Nacional de La Pampa a principios del siglo XX.
Angel Ceruti - Alicia Martínez. La Fiesta de la Cruz de Mayo y la Devoción a San Antonio.
Stella Maris Cornelis. Los exploradores de Don Bosco en La Pampa: los fines perseguidos a partir de la educación física y la utilización del tiempo libre.
Mariana Funkner. Catolicismo y peronismo en La Pampa: tensiones y conflictos.
Graciela Ciselli y Aldo Enrici. Ermitas, santuarios y procesiones. “Espacio temporalidades” de las creencias en Comodoro Rivadavia.
Liliana Lolich. Arquitectura religiosa en la Patagonia.
Marisa Malvestitti - María Andrea Nicoletti. Catecismos en mapuzungun en el área cordillerana norpatagónica: práctica misionera y relaciones intertextuales.
José Francisco Minetto, “Por la señal de la cruz: Inmigración y Colonias de alemanes del Volga en La Pampa”
Ana María Rodríguez. Curas ambulantes y feligreses en la diversidad territoriana pampeana en las primeras décadas del siglo XX.
Rocío Sánchez. Por la conversión y el bien de las almas: Las misiones franciscanas en La Pampa, tensiones y conflictos en el proceso de “integración” Nacional.

D.6. La educación en la Patagonia, desde la Historia. Ss. XIX y XX. Mirta Elena Teobaldo, mirteobaldo@yahoo.com.ar; Amelia Beatriz García, bagarcia@arnet.com.ar; Edgardo Ossanna, eossanna@arnet.com.ar

Gabriel Carrizo. Hombres, soldados y mecánicos de la Patria. La construcción de una identidad masculina en el Colegio Salesiano Deán Funes.
Amelia Beatriz García. Textos escolares del período peronista. “Son Nuestras”: Las Malvinas y la Antártida para la “Nueva Argentina”.
Ana Irusta, Vanessa Mazú y Ricardo Díaz. Las Leyes NyC de la Pcia. De Santa Cruz y su incidencia en la carrera docente: entre la promoción y la segregación.
Liliana Lusetti – Ma. Cecilia Mecozzi. Escuelas públicas de frontera. Proceso de institucionalización de la educación en el Noroeste del territorio de Río Negro. 1930-1945.
Liliana Lusetti, Cristina Sacarelo y Silvia Zampa. Las representaciones que sobre el cuerpo construyen los rituales, conmemoraciones y actos escolares. Escuelas de educación primaria común en San Carlos de Bariloche 1930-1945.
Laura Méndez y Adriana Podlubne. Atraer para educar recreando. El proyecto Ayekan Ruca en Bariloche, 1934-1955.
María Andrea Nicoletti. ¿Qué leía Ceferino?: textos escolares salesianos para formar modelos virtuosos.
M. de los Milagros Pierini. ‘Argentinizar’: la misión de la escuela en el Territorio Nacional de Santa Cruz (1885- 1945)
Ana María Troncoso. La experiencia del magisterio en la meseta chubutense (1930-1970).

E.1. Arqueología de Patagonia: nuevos aportes y perspectivas para el conocimiento de las sociedades originarias de la región. Pablo Fernando Azar, uruk@neunet.com.ar; Estela Mónica Cúneo; Susana Nieves Rodríguez de Torcigliani:

Ana Albornoz y Luis C. Teira Mayolini. Documentación de yacimientos con arte rupestre del entorno del Parque Nacional Nahuel Huapi.
Pablo F. Azar. El uso del añil entre los indígenas de Norpatagonia: sus implicaciones en el circuito comercial.
Eduardo A. Crivelli Montero. Estudio de colecciones cerámicas del Museo de la Patagonia (San Carlos de Bariloche).
Claudia Della Negra. Gubevi I: un sitio con restos óseos humanos asociados a cerámica en el departamento Minas, zona norte de la Provincia del Neuquén.
Mabel M. Fernández, Marcelo Vitores. Distribución de la cerámica arqueológica en la cuenca media y superior del río Limay.
Adán Hajduk, Ana María Albornoz y Maximiliano J. Lezcano. Arqueología del área del lago Nahuel Huapi. La problemática del uso del medio ambiente boscoso-lacustre cordillerano y su relación con el de estepa y ecotono vecinos.
Guillermo Luis Mengoni Goñalons, María José Figuerero Torres, Pamela V. Chávez, María Victoria Fernández y Marcela Arredondo. Arqueología de Los Antiguos – Monte Zeballos y Paso Roballos (NO de Santa Cruz).
Cecilia Pérez de Micou, Mariana Sacchi, Analía Castro, M. Luz Funes. Estudios de Arqueología en la Colonia indígena de Chalía, Dpto. Senguerr, Chubut.
Verónica Schuster y Julieta Gómez Otero. Aportes al conocimiento de la tecnología cerámica en grupos cazadores-recolectores de la costa centro-septentrional de Patagonia.

Reseñas y Libros sobre temas patagónicos de reciente aparición

2008-10-17T10:46:00.001-03:00

Ossanna, Edgardo (dir) y Pierini, María de los Milagros (coord.). Docentes y alumnos. Protagonistas, organización y conflictos en las experiencias educativas patagónicas. T II. Buenos Aires, Universidad Nacional de la Patagonia Austral.2008.ISBN 978-978-1242-28-3. 137-166.336p.

Presentado en el auditorio de la Unidad Académica de San Julián “Osvaldo Bayer” el viernes 19 de septiembre a las 20 hs.

Presentación. Edgardo O. Ossanna
“Aunque pueda parecer increíble – porque muchas veces las dificultades hacen que al Tomo I no lo suceda el Tomo II sino el silencio, aquí está el tomo II de la Historia de la Educación en la Patagonia Austral “Docentes y alumnos. Protagonistas, organización y conflictos en lal experiencias educativas patagónicas”.
Y digo que parece increíble, porque cuando se planteó y programó el Tomo I, el proyecto sonaba a una verdadera patriada quijotesca. Porque además constituyó y constituye un compromiso de la militancia intelectual un tanto anómala: los autores no sólo se han tomado el trabajo del investigar, de escribir y de preparar los textos para publicar, sino que también han hecho el esfuerzo de formar una “cooperativa” para financiar la publicación. Algo así como pagar para mostrar el resultado del trabajo.
Hay que reconocer que el Tomo I tuvo el aporte monetario de la Unidad Académica de San Julián. Y que si bien en su momento fue una actitud en soledad, no fue por ello estéril. Este Tomo II ya concitó otros aportes: la Universidad Nacional de la Patagonia Austral, la Unidad Académica San Julián, la Unidad Académica Río Gallegos, la Municipalidad de Río Gallegos.. Señal de que marchamos, señal de que pensamos, señal de que hacemos. Pero también señal de que nos ven, de que nos oyen, de que nos sienten.
Este segundo tomo, siempre a partir del grupo que quedó conformado como AHEPA, ha extendido su radio de acción. Ha incorporado producciones de estudiosos que, no siendo miembros del grupo inicial, constituyen el trabajo en la perspectiva regional..
Crecen los apoyos institucionales, crece la amplitud territorial que abarcan los trabajos, crecen –en cuanto a que se incorporan- los autores, crecen los sujetos historizados. ¿No será que la Historia de la Educación estaba ausente de estas regiones patagónicas y que recién ahora se le reconoce existencia y presencia?, ¿no será que se han descubierto en ella problemas que son del pasado pero que resurgen o perviven con fuerza en el presente?, ¿no será que se va conformando –por allá, por el fin del mundo como suele decirse- una revalorización de este conocimiento, una necesidad de producción, una masa crítica? Pueden ser todas o algunas. Pero lo más probable es que haya un poco de cada cosa, que se engancha, que se anuda, que se articula dando origen a este movimiento cultural que se presenta con este libro pero que es más amplio que él mismo, y que lo lleva a pensar y pensarse en la educación y en los educadores.
Su escritura, que tiene todo el rigor del trabajo académico, no es academicista. Son páginas para leer y pensar, son textos para difundir y compartir, son formas de vincularse y de reencontrarse, son glorias y sufrimientos pasados que se engarzan con glorias y sufrimientos presentes.
Y este libro se publica en el 2007. Y trata centralmente –aunque no únicamente- sobre Santa Cruz. Los sujetos verdaderos, los protagonistas reales, son los docentes y los alumnos. Pero con sólo leer el título de la obra y los de los capítulos que la integran nos encontramos con conceptos, categorías o como quiera denominarlos cada uno: protagonistas, organizaciones, conflictos, polémicas, manifestaciones, espacio gremial, militancia, exclusión, lo encubierto. Y en el marco del sistema, en relación con el poder.
Y casi como en una repetición diferente, en una reedición modificada, en un accionar renovado, en este 2007 irrumpieron nuevamente los conflictos, las polémicas, las manifestaciones, el espacio gremial…. con los mismos sujetos, con los mismos protagonistas…. y otra vez con el poder en su forma represiva más fortalecida.
No sé si es un mero azar el que este libro coincida en año, en temáticas, en problemas, con luchas cuasi heroicas de los docentes santacruceños en particular, junto con otros actores sociales. Y debemos decir que este libro debe mucho a esos maestros del hoy y del ayer, por la colaboración manifestada en las entrevistas, por la generosidad al abrir sus archivos personales, por el esfuerzo exigido a la memoria.
Pero este libro, como el anterior, así como los conflictos y las luchas , dicen que hay vida. Y esto es lo mejor que se puede pedir. Que no está todo perdido, que no hay inmovilidad, que la esclerosis no ha llegado y que desde el sur argentino se viene constituyendo una cultura social, una cultura escolar, que no pide permiso sino que se presenta en el escenario cultural nacional.
Quien se tome el placentero trabajo de leer este libro encontrará diferentes temas, diferentes abordajes, diferentes perspectivas. En ese sentido podrá coincidir más con unos que con otros, podrá gustar más de unos que de otros, pero en todos, en algún rinconcito encontrará algo que lo identifique consigo mismo, con los relatos de sus padres, con historias de no se sabe bien el origen. Y los llegados nuevos a estos territorios podrán beber de él algunas dimensiones básicas para ubicarse, para encontrar alguna orientación, algún sentido de dónde le toca vivir y trabajar. Y el compromiso que conlleva el esfuerzo mancomunado donde “todo está por hacerse”.
Abre el libro, y creo que es una buena apertura y de buen impacto, un trabajo de Brígida Baeza sobre un tema sobre el que siempre hay algo de tabú, algo de prejuicio, que es la cuestión de la educación en la frontera chileno-argentina. Identidad y diversidad, las exigencias del estado y el papel de los docentes genera una tensión interpretativa que requiere de una lectura detallada, tranquila, desprejuiciada y crítica a la vez.
La presencia de los Salesianos en la Patagonia es un tema ineludible, más allá de las discusiones que hayan generado y generen su proyecto misional y educativo y sus conflictos con otros sectores de la sociedad civil o el estado. Y es tan relevante su presencia que contamos con tres trabajos que lo analizan en tres delimitaciones territoriales diferentes: Ana Infeld en Comodoro Rivadavia, María Andrea Nicoletti en Tierra del Fuego y María de los Milagros Pierini en Santa Cruz. Y también con elementos comunes pero con centralidades diferentes: en un caso la vinculación educación-trabajo, en otro el modelo reduccional y en el tercero centrado en un conflicto encubierto.
Un sujeto que es analizado por Mariana Benavidez, Pablo Navas y Gabriel Porras es el de la mujer en la Educación de Adultos. Aquí se conjugan dos temas que hasta no hace mucho tiempo no ocupaban demasiado espacio en la historia educativa: la mujer y la educación de adultos.
Un enfoque particular es el que Natalia Michniuk presenta en su estudio: el sentido de la educación técnica –tan vapuleada, valorizada, olvidada y recientemente revalorizada- a través de un estudio de caso, el de la Escuela Industrial Nº 4 de Río Gallegos.
¿Y cómo hablar de educación sin hablar de alumnos?. Dina Rozas se aboca a uno de esos temas que mucha mentalidad tradicional en el país lo silencia: el de los conflictos estudiantiles. Y más aún si estos conflictos llegan de la mano de esos “imberbes” estudiantes secundarios. Pero lo importante de este trabajo es que muestra a la luz del día un problema que por más que quiera silenciárselo no se lo puede ocultar. Y que forma parte de la dinámica de las instituciones educativas y del sistema educativo, del que el ámbito sureño no está ausente.
Los restantes tres trabajos tienen como tema central a los docentes. Los trabajos son muy distintos entre sí, lo que demuestra la posibilidad de múltiples abordajes o de análisis diferenciado de facetas diferentes; pero lo distinto no quiere decir que no estén vinculados por hilos más sutiles como la vinculación con la práctica docente concreta, con la relación con lo institucional o con un sentido amplio del poder. Jorge Oriola, que aporta un trabajo desde Esquel (Chubut) rastrea una historia situada en una institución específica y que tiene como sujetos/objetos a los docentes y la determinación de “su lugar”.
Los otros dos trabajos, de autoría de Ariel Nicolás Sarasa tratan el tema docente desde un análisis más controversial. Por un lado existe la preocupación de mostrar qué era eso que se llamaban docentes (como grupo social, como grupo profesional) y los conflictos que se producen entre ellos mismos en el devenir de la constitución del sistema educativo –en este caso secundario- y su manifestación en la conflictiva constitución del espacio gremial; importante texto en cuanto rompe cualquier idea de homogeneidad interna de la docencia y en que su conflictividad sólo aparece en la confrontación con elementos externos ( estado, comunidad, ….). La otra producción del mismo autor es un estudio de caso, podríamos decir casi biográfico, de una docente y su actuación en un contexto de cambios políticos
Me parece que repensar en clave presente estos trabajos puede ayudar a entender los problemas de la educación de Santa Cruz y otras regiones del sur patagónico. Si bien el pasado no construye totalmente el presente, es sobre sus huellas, sobre sus gérmenes, en que se produce lo nuevo - a la vez que matando lo viejo, recreando lo rescatable-. Y si la sociedad patagónica tenía idea de que había habido conflictos en su territorio - las huelgas de 1921 por ejemplo- hoy sabe que con otra dimensión o manejadas de otra forma en el campo educativo, en la dimensión ideológico-cultural también han tenido conflictos, contrastes y enfrentamientos, no siempre saldados de la mejor forma ni tan pacíficamente. Por lo que el presente debe asumirse como una continuidad y un cambio de lo anterior, enfrentarlo con valentía y sentido de futuro.
Ahora no queda más que felicitar a sus autores, reconocer a todos los que han aportado de una u otra forma para la concreción de los trabajos así como para la edición material del libro, e incitar a los lectores a que se zambullan en sus páginas. Algunos, para encontrar algo más de sentido a sus vidas patagónicas; otros, para entender mejor el país asumiendo que el sur también existe”.

Índice

Brígida Baeza -La escuela y la emergencia de “imprimir” nacionalidad en niños /as de la frontera chileno – argentina en Patagonia central. El papel de los docentes como productores identitarios.
Mariana B. Benavídez, Gabriel E. Porras y Pablo D. Navas. La mujer en la Educación de Adultos: análisis de la escuela N° 1 “Carlos Pellegrini” de Río Gallegos en la época territoriana.
Ana Infeld Una vía viva. La Escuela de Artes y Oficios del Colegio Salesiano Deán Funes de Comodoro Rivadavia (1938-1961)
Natalia Michniuk. El ser técnico: ¿un sentido en si mismo? .Reconstrucción de la trama institucional de la Escuela Industrial Nº 4 “José Menéndez” de Río Gallegos*
María Andrea Nicoletti. El modelo reduccional salesiano en Tierra del Fuego: educar a los "infieles"
Jorge Oriola El lugar de los docentes en la historia de la Escuela Normal de Esquel ( 1945 – 1995)
María de los Milagros Pierini. Salesianos en el Territorio de Santa Cruz: el conflicto encubierto.
Dina Noemí Rozas Cuando los estudiantes alzaron su voz: las primeras manifestaciones en la enseñanza secundaria en Santa Cruz
Ariel Nicolás Sarasa. Polémicas y Conflictos entre docentes en la expansión de la educación secundaria en Santa Cruz y en la organización gremial.( 1958 – 1966)
Ariel Nicolás Sarasa y Alberto Eduardo Rossi. Docencia, militancia y exclusión en Santa Cruz. El caso de Blanca Dora Cabrera de Ghizzardi

Gutiérrez, Talía Violeta. Educación, agro y sociedad. Políticas educativas agrarias en la región pampeana,1807-1955. Universidad Nacional de Quilmes, 2007.

Reseña: Laura Graciela Rodríguez
Universidad Nacional de La Plata
Universidad Nacional de General Sarmiento
CONICET
laura.rodrig@speedy.com.ar
http://www.mundoagrario.unlp.edu.ar/numeros/no-15-2
Esta obra presenta un aporte original acerca de una temática poco trabajada por los historiadores y los especialistas del campo de la historia de la educación. Talía Violeta Gutiérrez analiza los cambios y las continuidades que hubo en la política educativa agraria nacional abarcando un extenso período histórico que va desde 1897 hasta 1955. Este análisis de las diferentes medidas diseñadas por el Estado se complementa con otras investigaciones de la autora que llegan hasta la actualidad, lecturas que le permiten al lector interesado obtener una visión del proceso a lo largo de todo el siglo XX.(1) Frente a otros trabajos que centran la mirada exclusivamente en la letra de la normativa y dan por sentada la eficacia de dichas medidas en los establecimientos educativos, Gutiérrez nos brinda un análisis más complejo, evitando estudiar la política educativa aislada del contexto más general en el que se inscribió, del perfil de los dirigentes que la produjeron y de su implementación real en las escuelas.
A lo largo del libro señala de qué manera los dirigentes establecieron un fluido diálogo con los demás representantes de las otras esferas de la vida política, social y económica del país y cómo estas preocupaciones estuvieron centradas en la región pampeana. Por esta razón, se pone como “caso testigo” a la provincia de Buenos Aires. Fue allí y en Entre Ríos adonde se conformaron los primeros sistemas de educación agrícola. La autora muestra que la enseñanza agraria se creó bajo la órbita del Ministerio de Agricultura de la Nación, estuvo en manos de ingenieros agrónomos universitarios y permaneció separada del tronco de la educación común hasta la segunda mitad de 1960 y en la provincia de Buenos Aires hacia fines de 1970. El subsistema de educación agraria nacional estaba integrado por las escuelas “especiales” y las escuelas “prácticas” a las cuales accedían los jóvenes que debían tener por lo menos cuatro años aprobados de la escuela primaria. El Ministerio de Educación se hacía cargo de la totalidad de la educación básica y tenía que incorporar la “orientación agrícola” en las primarias. La enseñanza se complementó en distintas épocas con la instrucción “extensiva”, los “trenes escuela”, los “cursos” y las escuelas para mujeres.
El libro consta de cuatro capítulos organizados cronológicamente. En el primero se analiza la etapa inicial de la expansión agroexportadora y comienza con la creación de la escuela de Santa Catalina (1897) y del Ministerio de Agricultura (1898). Llega hasta el fin de la expansión horizontal agraria y la culminación del proyecto liberal conservador en 1916. A partir del análisis de los numerosos proyectos de ley nacionales y provinciales y de las propuestas emanadas de la División de Enseñanza Agrícola del Ministerio de Agricultura, la autora señala que, a grandes rasgos, todos coincidían en que el sistema de educación rural debía contribuir a desalentar la movilidad social y a reproducir la división jerárquica existente, nociones que continuarían hasta los años de 1950. De acuerdo con estas, a la universidad accedería una minoría que conformaría la “elite intelectual agraria” encargada de diseñar la política educativa; en las “escuelas especiales” se formaría un estrato de administradores de sus propios campos o ajenos y a las “escuelas prácticas” iría la “masa” de población. Esta “masa” estaba compuesta por los hijos de agricultores, hortelanos, propietarios o intermediarios, hijos de obreros rurales y de otras profesiones de la campaña. Asimismo, los dirigentes creían que la enseñanza agrícola debía difundir la “granja mixta”, que era presentada como el tipo de explotación ideal para la región pampeana y que contribuiría a reforzar la “argentinidad” y desestimar la “empleomanía”, sinónimo del desarraigo de la “familia rural”, la emigración a los centros urbanos y el acceso a los empleos públicos urbanos. Para lograrlo se debía evitar, por sobre todas las cosas, el “enciclopedismo” o una educación excesivamente teórica.
Estos supuestos se contrastaban con la situación real de los destinatarios de las políticas, quienes tenían serias dificultades para acceder a la escuela primaria y en consecuencia, a las escuelas “especiales” y/o “prácticas”. A principios del siglo XX los técnicos del Ministerio de Agricultura hicieron diversos informes sobre las condiciones de vida de los hogares rurales. Los documentos identificaban diferentes tipos agrarios: los “pequeños propietarios” o “chacareros”, los “arrendatarios” y los “braceros” o “peones”. Sólo los primeros, calificados como “verdaderos hogares”, conseguían que sus hijos concurrieran a la escuela rural hasta el tercer grado y en casos excepcionales, las familias enviaban a los varones a concluir el ciclo primario en el pueblo. La vida de los segundos estaba marcada por la inestabilidad, la carencia y la imposibilidad concreta de mandar a los niños a la escuela. Los últimos en la escala social eran los “braceros” o “peones”, quienes eran hombres, trabajadores golondrinas y no llegaban a mantener una familia.
El segundo capítulo abarca el período signado por el acceso del radicalismo al gobierno nacional hasta la crisis estructural de 1929-1930, adonde no se promovieron grandes novedades en materia educativa. Allí se mencionan las características de los establecimientos y sus problemáticas particulares. Una de las cuestiones a destacar del libro es que la autora incorpora al análisis algunos datos sobre las escuelas. Si bien señala que en general este tipo de información escasea, presenta cuestiones relevantes sobre el perfil de los alumnos, el destino de los egresados, los niveles de retención y desgranamiento, entre otros. Realiza así un pasaje analítico y metodológico de la macro política estatal a lo micro anclado en la escuela que enriquece y complejiza su estudio. En este apartado describe que tanto las escuelas “prácticas” como las “especiales” duraban tres años, tenían pensionados o becarios que egresaban con los títulos de “certificado de competencia práctica” y “administrador rural” respectivamente. Los requisitos para la admisión eran tener 15 años en las “prácticas” con cuarto grado aprobado o examen equivalente y de 17 a 22 años en las “especiales”, con sexto grado y examen de ingreso. En esa época el número de ingresantes era bajo y el desgranamiento importante, situaciones que se repetirían en las siguientes décadas. Por otra parte, en esos años se intensificaron los discursos sobre el rol que debía cumplir la mujer. Se la veía como factor fundamental de asentamiento del productor y su familia y de promoción de la granja mixta. Los funcionarios ministeriales ensayaron varias propuestas como la creación de escuelas para hijas de agricultores, la preparación de maestras del “hogar agrícola” y “cursos temporarios”. Hacia el final del capítulo se destacan las intervenciones de los dirigentes de la Federación Agraria Argentina creada en 1912, que se dedicó en esos años a denunciar tanto la falta de escuelas primarias en las zonas rurales como la deficitaria atención médica.
En el tercer capítulo se estudian los años que transcurrieron desde la crisis de 1930 hasta el golpe de Estado de 1943. En pleno auge de los discursos nacionalistas e intervencionistas, se analizan las propuestas hacia la familia rural y el papel de la mujer, los congresos sobre el tema, los intentos de reorganizar la enseñanza agrícola, los “clubes” y las “colonias agrícolas” para menores tutelados. Con respecto a estas últimas, para cierto sector de la población las escuelas agrícolas se confundían con los institutos correccionales o los centros para jóvenes con problemas, de los cuales los reglamentos de los establecimientos educativos debían diferenciarse expresamente, problemática que continuaría hasta bien avanzado el siglo XX. En relación con el perfil de los alumnos, se señala que, a pesar de la prédica ruralista, la mayoría provenía de los centros urbanos, algunos habían fracasado en otras modalidades educativas y eran escasos los estudiantes que procedían de las mismas ciudades o pueblos cercanos a la ubicación de las escuelas. Por ejemplo, en la escuela de fruticultura de Dolores (provincia de Buenos Aires) había egresados oriundos de la Capital Federal, de otras localidades del interior y de distintas provincias; y al establecimiento de Córdoba concurrían becados de países vecinos.
En el último capítulo se describe la etapa que va de 1943 hasta 1955 caracterizada por la figura de Juan Domingo Perón, quien incorporó algunas propuestas educativas agrarias bajo el slogan de “la vuelta al campo”. Como elemento innovador se destaca la creación de las “misiones monotécnicas” femeninas y masculinas que funcionaban en la órbita del Ministerio de Educación de la Nación y eran sobre “especialidad agrícola”, “mecánica rural” y “cultura rural y doméstica”. Como antes, el peronismo retomó iniciativas pasadas y las presentó como propias, aunque en el Segundo Plan Quinquenal se suavizó por primera vez la idea de que a los egresados de las escuelas agrícolas se les debía estar vedado el acceso a la administración pública, recomendando específicamente su inserción como técnicos dentro del Estado.
Ahora bien, en base a lo expuesto hasta aquí, nos interesa destacar dos aspectos de su trabajo. Por un lado, el que describe la relación entre los funcionarios del Estado y el diseño de la política pública. En segundo lugar, Gutiérrez advierte sobre la distancia que existió entre las políticas educativas finalmente aprobadas y su aplicación en la práctica, señalando las contradicciones que existían entre las distintas agencias estatales.
Respecto a lo primero, se muestra que existió en el largo plazo - más allá de algunas divergencias- un discurso coincidente entre las elites estatales de variado signo político respecto a que la educación agraria debía estar destinada a desalentar el desarrollo de estudios posteriores, la aspiración a lograr un empleo público estatal y evitar el traslado a la ciudad. Los dirigentes – la mayoría de ellos con estudios universitarios de ingenieros agrónomos- se aseguraban así de no generar algún tipo de competencia en sus propios ámbitos laborales o en la Universidad. De este modo, la autora nos recuerda que las políticas de Estado están lejos de ser neutras y lo que se defendía en nombre del bien común, eran los propios intereses de los integrantes de esas burocracias estatales.
Alrededor de este discurso sobre el que había un consenso general, la autora señala que hubo diferencias entre la letra de la normativa y su implementación efectiva. En principio, se destaca la escasa cantidad de establecimientos educativos nacionales y provinciales que se crearon en esos años. En la provincia de Buenos Aires por ejemplo, hasta 1963 se contaban en total catorce escuelas para todo el territorio. En segundo lugar, el Estado no promovió de manera decisiva la modificación del sistema de tenencia de la tierra, cuestión crucial para construir y fortalecer esa tan mentada clase media rural de “propietarios” destinataria de las políticas educativas que, en los hechos, no podía acceder a la escolaridad mínima básica. Relacionado con esto, el Ministerio de Educación tampoco impulsó las mejoras en las escuelas primarias ubicadas en las zonas rurales necesarias para facilitar el ingreso a las escuelas agrícolas. Es decir, si las elites coincidían sobre los fines de la educación rural, en la práctica las áreas estatales de economía, educación y agricultura actuaban sin coordinación entre sí, haciendo dificultosa la concreción de la política educativa. En resumen, al problematizar esta relación entre los proyectos propuestos, las discusiones y debates alrededor de los mismos, distinguiendo cuáles fueron finalmente aprobados y analizando los alcances de su aplicación real, Gutiérrez nos devuelve una mirada compleja de la relación entre los actores estatales, la política pública y los destinatarios de dichas medidas.
Mundo Agrario. Revista de estudios rurales, vol. 8, nº 15, segundo semestre de 2007.
Centro de Estudios Histórico Rurales. Universidad Nacional de La Plata

Rafart, Gabriel. TIEMPO DE VIOLENCIA EN LA PATAGONIA. BANDIDOS, POLICíAS Y JUECES 1890-1940

Las sociedades patagónicas de finales del siglo XIX y primer tercio del XX vivieron un tiempo de violencia "inorgánica", resistida y combatida. La violencia más temida la ofrecían los bandidos en su versión de "bandolerismo patagónico". Sin que fueran "subrogantes de la protesta social", el bandidismo del sur argentino expresó prácticas y el horizonte cultural de una sociedad que quiso ofrecer un distintivo modelo de "gobierno" para los hombres. Un modelo cruzado por el conflicto entre quienes querían conservar los instrumentos de coerción y el Estado que, con sus jueces y policías, se proponía un orden de acuerdo a los cánones liberales-conservadores y del nacionalismo unificador. Las sociedades patagónicas de finales del siglo XIX y primer tercio del XX vivieron un tiempo de violencia "inorgánica", resistida y combatida. La violencia más temida la ofrecían los bandidos en su versión de "bandolerismo patagónico". Sin que fueran "subrogantes de la protesta social", el bandidismo del sur argentino expresó prácticas y el horizonte cultural de una sociedad que quiso ofrecer un distintivo modelo de "gobierno" para los hombres. Un modelo cruzado por el conflicto entre quienes querían conservar los instrumentos de coerción y el Estado que, con sus jueces y policías, se proponía un orden de acuerdo a los cánones liberales-conservadores y del nacionalismo unificador.

INDICE
Introducción: Hacia una historia social de la política desde el mundo del delito Tiempos violentos Prontuario de una época Bandoleros perseguidos Justicia y policía Policías y jueces en acción Territorios nuevos, administración, legalidad y bandolerismo Bibliografía

Bandieri, Susana, Blanco, Graciela y Blanco, Mónica, Las escalas de la historia comparada. Empresas y empresarios. La cuestión regional, Tomo II. Buenos Aires, Miño y Dávila, 2008.

El presente libro corresponde al segundo tomo de la obra “Las escalas de la historia comparada”. Esta publicación surge como fruto de la organización de un Encuentro Internacional que significó el lanzamiento oficial de una Red de Estudios Comparados en Historia de Europa y América Latina que lleva el nombre de Marc Bloch. Formaron parte de dicho evento investigadores del CESAL (Centro de Estudios Sociales de América Latina) de la Facultad de Ciencias Humanas de la UNCPBA, el CEHIR (Centro de Estudios de Historia Regional) de la Facultad de Humanidades de la UNCo, el CESOR (Centro de Estudios Sociales Regionales), de la UNR, de la UNQ, del Programa de Pós-Graduação em História de UNISINOS (Brasil) y de la Universidad de Toulouse (Francia). En esta oportunidad, la perspectiva analítica de los trabajos que aquí se presentan giran alrededor de dos inquietudes centrales: la cuestión regional y la historia de empresas y empresarios.

Índice:
Introducción

EMPRESAS Y EMPRESARIOS
María Inés Barbero (Universidad de San Andrés, Argentina):
Presentación. La historia de empresas y empresarios en una perspectiva comparada
1. Viviana E. Conti (UNJu-CONICET, Argentina):
Una empresa mercantil familiar en el espacio económico surandino “Tezanos Pinto y Cía.” 1794-1854
2. Alejandro Fernández y Andrea Lluch (UNLu/UNLPam-CONICET, Argentina):
Comercio y redes de comercialización mayoristas y minoristas en la Argentina de comienzos del siglo XX
3. Graciela Blanco y Mónica Blanco (UNCo-CONICET / UNCPBA-CONICET, Argentina):
Expansión de la frontera productiva y oportunidades para el crecimiento empresario en el espacio pampeano-patagónico
4. Silvia Simonassi (UNR, Argentina):
Industria y dinámica asociativa. La Asociación de Industriales Metalúrgicos de Rosario como expresión de la conformación de un área industrial regional (1943-1976)
5. Marcelo Rougier (UBA-CONICET, Argentina):
El desprendimiento estatal de empresas industriales durante la última dictadura militar
6. Teresita Gómez (UBA, Argentina):
Cómo se fue delineando el futuro de las empresas públicas argentinas. Los tratados económicos con España (1970-2000)
7. Javier Vidal Olivares (Universidad de Alicante, España):
Estímulos externos, agricultura de exportación y respuesta empresarial en la economía valenciana (1970-2000)
8. Mario Cerutti y Arturo Carrillo
(Universidad Autónoma de Nuevo León, Monterrey-México/ Universidad Autónoma de Sinaloa, Culiacán-México):
Agricultura de exportación, empresa y cambio tecnológico en el noroeste de México (1985-2005)

LA CUESTIÓN REGIONAL
Marta Bonaudo (UNR-CONICET, Argentina):
Presentación. Otra vez la “fastasmática” historia regional...
1. Sandra R. Fernández (UNR-CONICET, Argentina):
El revés de la trama. Contexto y problemas de la historia regional y local
2. Nidia R. Areces (UNR, Argentina):
Posibilidades y limitaciones de la cuestión regional. Entre la historia colonial y la nacional
3. Noemí Girbal-Blacha (UNQ-CONICET, Argentina):
“El otro país”. Por los caminos de la historia regional argentina
4. Ana A. Teruel (UNJu-CONICET, Argentina):
Regiones de frontera. Apuntes para contribuir a la historia nacional de la propiedad de la tierra
5 Susana Bandieri (UNCo-CONICET, Argentina): La dimensión regional como alternativa analítica para pensar otros espacios y nuevas periodización.

Pedro Navarro Floria (editor). Memorias de los gobernadores de Neuquén y Río Negro (1880-1904). Neuquén, EDUCO, 2008.

Estudio preliminar (impreso) y texto completo de las memorias de los primeros gobernadores de la Patagonia Norte (en cd-rom), incluyendo el primer mapa manuscrito del Neuquén hecho por el gobernador Olascoaga, descubierto en el Archivo General de la Nación. La edición reúne un conjunto de interesantes documentos prácticamente inaccesibles hasta hoy a los investigadores e interesados. Será presentada en las 3as Jornadas de Historia de la Patagonia.

Agenda

2008-10-17T10:43:00.002-03:00

Jornadas, seminarios, congresos y mesas patagónicas

3as JORNADAS DE HISTORIA DE LA PATAGONIA
San Carlos de Bariloche, 6-8 de noviembre de 2008
Información y contacto:http://cepatagonicos.blogspot.com; http://www.hechohistorico.com.ar
Correo electrónico: jorhispat@yahoo.com.ar

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CIENCIAS, TECNOLOGÍAS Y CULTURAS. DIÁLOGO ENTRE LAS DISCIPLINAS DEL CONOCIMIENTO. MIRANDO AL FUTURO DE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE, que se desarrollará entre el 29 de octubre y el 2 de noviembre de 2008 en la Universidad de Santiago de Chile

Deseamos recibir sugerencias de otras mesas y de personas que podrían moderar, las existentes u otras. Por cierto, estas personas deben contar con alta calidad académica y experiencia en este tipo de iniciativas.
Las mesas siempre tendrán un carácter interdisciplinario, que permita el diálogo entre especialistas de diversas procedencias, a la vez que motive una discusión sobre los proyectos de sociedad.
Cada mesa deberá contar con 2 o 3 coordinadores que, en lo posible, serán de países distintos.
www.universidaddesantiago.cl
www.internacionaldelconocimiento.org y allí Encuentro 2008
Contacto: edeves@usach.cl
Mesas temáticas de interés regional en este congreso:
Las Patagonias: Movimientos de Capital, Personas, Identidades y Estados. Mesa Temática en Congreso, Ciencias, tecnologías y culturas. Diálogo entre las disciplinas del conocimiento. Mirando al futuro de América Latina y el Caribe. Instituto de Estudios Avanzados-Universidad de Santiago de Chile, 30 de octubre al 2 de noviembre del 2008.
En la última década, nuevas aproximaciones desde la antropología, la historia y los ‘estudios culturales’ han comenzado a producir formas novedosas de pensar la(s) Patagonia(s), como un territorio de triple frontera, a la vez interna, internacional y ‘civilizacional’ de tardía ocupación nacional por parte de Chile y Argentina. La mesa temática a la que convocamos busca profundizar esta consideración a la vez que intensificar el funcionamiento de las redes internacionales de especialistas en torno a la fluidez de intercambios identitarios, comerciales y sociales protagonizados por inmigrantes multinacionales y multiétnicos en el período c.1840-1930 en los territorios patagónicos. Se dará preferencia a las ponencias que desarrollen una aproximación comparativa o transregional/transnacional, con trabajo etnográfico o fuentes documentales. Entre los temas propuestos se encuentran: Nomadías laborales; Colonialismo interno y nacionalismo; Problemas de colonización y racialización; Redes de inmigración transnacional y transregional; Experiencias comparadas de territorios de frontera; Políticas de argentinización y chilenización y su reciprocidad; Organización obrera, movimientos sociales y cuestión nacional; Flujos y redes de comercio legal, semilegal e ilegal a través de la frontera; Relación entre oligarquías y autoridades locales y metropolitanas; Sociedades indígenas, fronterizas y mestizas: circulación económica y cultural; Monopolio de la violencia, violencia social, violencia política popular.
Resúmenes de entre 300 y 500 palabras, indicando nombre y afiliación(es) institucional(es) se recibirán hasta el 26 de junio, y su aceptación se informará antes del 25 de julio. Las ponencias (máx. 8 p., espacio simple) deben ser recibidas a más tardar el 12 de septiembre. Inscripción para profesionales, U$S 90; doctorandos/as, U$ 70; sin ponencia, U$ 35.
Favor dirigir los resúmenes a los coordinadores: Alberto Harambour R. albertoharambour@gmail.com; Luis Carreño P.lcarreno@ulagos.cl; Ernesto Bohoslavsky ebohosla@ungs.edu.ar

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III Encuentro de Investigadores. Fuentes y Problemas de la Investigación Histórica Regional. 27 y 28 de noviembre de 2008. Instituto de Estudios Socio-Histórico de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de La Pampa. 27 y 28 de noviembre del 2008.

Mesa 1: La investigación en historia regional en la actualidad: balances y perspectivas; Mesa 2: Sociedades indígenas de Pampa y Nordpatagonia: aportes para un debate interdisciplinario; Mesa 3: Prácticas políticas, actores y sociedad civil; Mesa 4: Memoria, Patrimonio y Recuperación de Fuentes; Mesa 5: Instituciones, poder y políticas públicas; Mesa 6: Religión y sociedad en los Territorios Nacionales ; Mesa 7: Instituciones económicas y mundo del trabajo; Mesa 8: Los setenta: sobre memoria y olvidos; Mesa 9: Historia (s) de la cultura en la región: fuentes, metodologías e interdisciplinariedad; Mesa 10: Experiencias en la construcción de relatos históricos locales.
Entrega de resúmenes: 8/8/2008
Entrega de ponencias: 7/11/2008 (15 páginas, interlineado 1,5).
Correo electrónico: iesh@fchst.unlpam.edu.ar

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II CONGRESO INTERNACIONAL EDUCACIÓN, LENGUAJE Y SOCIEDAD
“La educación en los nuevos escenarios socioculturales”. 23 a 25 de Abril de 2009. Instituto para el Estudio de la Educación, el Lenguaje y la Sociedad, Departamento de Ciencias de la Educación y Facultad de Ciencias Humanas (UNLa Pampa).

EJES TEMÁTICOS:A- La investigación educativa: enfoques, perspectivas y nuevos desafíos; B- La Formación docente: abordajes históricos y nuevas miradas; C- Los sujetos del aprendizaje en diferentes contextos y niveles educativos; D- La situación educativa actual: abordajes históricos y filosóficos; E- Políticas educativas en las últimas décadas; F- La educación a distancia. Nuevas tecnologías de la información y la comunicación; G- Didácticas: problemas teóricos, metodológicos y su vinculación con las prácticas; H- Discurso, educación y conocimiento; I- Contextos socio-culturales y sus desafíos para la educación
ACTIVIDADES PROGRAMADAS: Conferencias; Mesas de trabajo; Simposios
La fecha límite de recepción de resúmenes es el 15 de diciembre de 2008.
La fecha límite de recepción de ponencias y propuestas de Simposio es el 2 de Febrero de 2009.
Contactos: 2congresoieles@gmail.com; www.fchst.unlpam.edu.ar

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II JORNADAS NACIONALES DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES - FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
Sede Trelew - U.N.P.S.J.B. - Del 13 al 15 de Noviembre de 2008
“Universidad, conocimiento y sociedad”

Ejes Temáticos: Problemas de la teoría, los métodos y las fuentes en la investigación en ciencias sociales. ; Ciencia, Tecnología e Innovación; La enseñanza de las ciencias sociales ; Imaginarios Sociales Construcción Histórica y Cultural ; Proyectos económicos, políticos y culturales para la Patagonia desde el siglo XIX hasta el presente. ; Fronteras, relaciones interétnicas y construcción de identidades; Política, sociedad y cultura desde la década del sesenta hasta el presente ; Historia y memoria de las dictaduras del Cono Sur; Conflictividad social y problemas de representación de pasados recientes; Cultura, Medios y Comunicación; Territorio y Desarrollo local ; Ambiente, recursos naturales y sociedad; El rol social de los intelectuales ; Teoría social y Teoría política; Pensamiento latinoamericano; Exclusión y desigualdad ; Derechos humanos y democratización ; Colonialidad del poder- Geopolíticas del conocimiento - Giro de-colonial; Identidades políticas y subalternidad; Neocolonialismo, globalización, nación. ; Literatura y ciencias sociales; Universidad nacional y pública: pasado presente y futuro.
Paneles confirmados: “Memorias e Identidades en América Latina”
“Pensamiento Latinoamericano” ; “Las luchas sociales en Argentina: Balances, perspectivas y su aporte al conocimiento de la sociedad” ; “Los intelectuales en el debate social y político” ; “El papel del arte y la cultura en la construcción de otra sociedad” ; “La universidad, la producción de conocimiento y su rol en América Latina”
Consultas e información:
Correo electrónico: jornadasunp08@gmail.com
Dirección: 9 de Julio y Belgrano – Fax: 02965 - 421807

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V CONGRESO NACIONAL Y III INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, “Investigación educativa y compromiso social”.
21, 22 y 23 de octubre de 2009. Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Comahue.

Àreas de trabajo: Área 1: Pedagogía, teoría social y cultura; Área 2: Psicología y Educación; Área 3: Didáctica, Currículum y Práctica de la enseñanza (ver Sub–áreas); Área 4: Formación docente; Área 5: Historia y Sociedad; Área 6: Instituciones Educativas; Área7: Política y Legislación; Área 8: Filosofía, Epistemología, Metodología y Análisis del Discurso; Área 9: Educación a distancia, nuevas Tecnologías; Área 10: Educación y trabajo.
Consultas: http://face.uncoma.edu.ar/investigacion/eventos.htm

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4° Foro Internacional sobre Los Galeses en la Patagonia del 20 al 21 de noviembre, Puerto Madryn, Fundación Ameghino, el Centro de
Estudios Históricos y Sociales de Puerto Madryn, la Asociación Punta Cuevas y la Asociación Cultural Galesa de Puerto Madryn.

Tal como en 2002, 2004 y 2006, deseamos mantener un espacio de encuentro
periódico entre investigadores en estos temas y el público interesado.
Aspiramos a promover el conocimiento y la difusión de todos los temas
vinculados con la llegada, establecimiento e integración de los colonos
galeses en la Patagonia.

Así, serán muy bienvenidos los trabajos de investigación o de campo
referidos a temas Galeses-Patagónicos, en esta ocasión se valorarán
especialmente los trabajos acerca de cualquiera de los desprendimientos que
tuvo la Colonia Galesa del Chubut.

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Otros congresos de interés

2ª Jornada académica de discusión de avances de investigación en Historia Argentina: fuentes, problemas y métodos. Instituto de Historia (UCA) Rosario. Rosario, 31 de octubre de 2008. Comité Organizador: Luis María Caterina, Miguel A. De Marco (h), Graciela Agnese, Liliana M. Brezzo, María Gabriela Micheletti.

Mesas temáticas y paneles : 1. Religión, Política y Sociedad: Coordinadores: Luis María Caterina (UCA) institutohistoria@ucaderecho.org.ar - providencia1995@hotmail.com - Diego Mauro (CONICET-UNR) diegoalemauro@hotmail.com; Ignacio Martinez (UNR) igntinez@gmail.com; 2. Rosario y su región : Coordinador: Miguel Ángel De Marco (h) (UCA – CONICET) migueldemarco@arnet.com.ar; Patricia Tica (UCA); 3. Sociedad, Salud y Política: Coordinadoras: Graciela Agnese (UCA- UBA) gagnese@arnet.com.ar; Karina Ramacciotti (UBA); 4.La escritura de la memoria: Coordinadoras: Liliana M. Brezzo (CONICET-UCA) lilianabrezzo@arnet.com.ar; Gabriela Micheletti (CONICET – UCA) gabimiche@yahoo.com.ar;
5. La ciencia en Argentina: Coordinadores: Miguel Gallegos (UNR) maypsi@yahoo.com.ar; Carlos Bonantini; 6. Empresas y crecimiento económico en la provincia de Santa Fe (1880-1960). Avances de investigación: Coordinadoras: Carina Frid (CONICET – UNR) Paula Panighetti. (UCA) paulapanighetti@argentina.com
Contacto: institutohistoria@ucaderecho.org.ar
Dirección postal: Instituto de Historia – Facultad de Derecho y Ciencias Sociales del Rosario –Avenida Pellegrini 3314 – 2000 Rosario - Argentina

Grupo de Trabajo de Religión y Sociedad en la Argentina Contemporánea.
PRIMERAS JORNADAS DE RELIGIÓN Y SOCIEDAD EN LA ARGENTINA CONTEMPORÁNEA Y PAÍSES
DEL CONO SUR. 23 Y 24 DE JUNIO DE 2009. Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Mesas
La reunión contará con la presencia de invitados extranjeros que participarán junto a algunos de los invitados nacionales en 2 mesas redondas previstas para los dos días de las jornadas. Los temas a tratar serán: a) Secularización y laicidad en Argentina y países del Cono Sur.
b) Nuevos actores y recomposición del campo religioso en América Latina hoy.
Paneles
Funcionarán seis paneles abiertos a la participación de investigadores nacionales y extranjeros. Los ejes temáticos de los paneles serán:
1) Actores religiosos y espacio público en Argentina y países del Cono Sur en el siglo XX.
2) Redes, formas de sociabilidad e identidad de los grupos religiosos en Argentina y países del Cono Sur en el siglo XX .
3) Ideas, debates y conflictos en el campo religioso argentino y latinoamericano contemporáneos.
4) Política y radicalización religiosa en Argentina y América Latina en la década del '70.
5) El auge de los pentecostalismos en Argentina y países del Cono Sur.
6) Perspectivas actuales del estudio de la religión en el campo de la Historia y las Ciencias Sociales.
Presentaciones Multimedia de proyectos de equipos
Se trata de presentaciones en Power Point (ppt) de proyectos de investigación en curso realizadas por equipos nacionales o extranjeros, radicados en centros universitarios cuya extensión no supere los 7 (siete) minutos.
Conferencias
A cargo de dos especialistas extranjeros invitados (nombres y temática a confirmar).
Fechas para presentación de trabajos
Límite para la recepción de resúmenes: 27 de diciembre de 2008.
Límite para la recepción de ponencias: 31 de marzo de 2009.
Las consultas serán respondidas por los miembros del Comité Organizador y la información actualizada podrá consultarse en el blog de RELIGAR: http://religargrupo.blogspot.com/
Mail de contacto: religarsur@gmail.com

"Tercer Congreso Internacional de Educación: Construcciones y Perspectivas. Miradas desde y hacia América Latina".
5, 6 y 7 de agosto de 2009 en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad Nacional del Litoral.
Para mayor información pueden consultar la Página Web www.fhuc.unl.edu.ar/educacion

A 90 años de la Reforma Universitaria. XV JORNADAS NACIONALES DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN “TIEMPO, DESTIEMPO Y CONTRATIEMPO EN LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN”. Sociedad Argentina de Historia de la Educación. Universidad Nacional de Salta, 29, 30 y 31 de octubre de 2008.

Convocatorias de revistas para la presentación de artículos

2008-10-17T10:37:00.001-03:00

VITRAL MONOGRÁFICO • Dossier 2010: El tema de la segunda convocatoria es:
RELIGIÓN Y VIOLENCIA EN AMÉRICA LATINA.
El número 2008 se puede consultar en: http://www.filo.uba.ar/contenidos/investigacion/institutos/ravignani/proh
Llamado a artículos hasta el 30 de abril de 2009. El GERE (Grupo de Estudios sobre Religiosidad y Evangelización) es parte del PROHAL y se ocupará de coordinar la edición de una Sección bianual de PROHAL MONOGRÁFICO, destinada a los estudios sobre religión y religiosidad. Por eso, llama a los investigadores a presentar artículos inéditos para componer esta Sección VITRAL MONOGRÁFICO, que se editará electrónicamente en los años pares bajo diferentes temáticas, siendo la del segundo número: Religión y violencia en América Latina.
Editora Ejecutiva: Patricia Fogelman
E-mail: gere_prohal@yahoo.com.ar
Presentación y convocatoria a trabajos:

Entendemos la religión como un campo complejo atravesado por fuerzas y tensiones (con sus áreas centrales, sus fronteras y sus márgenes) y por lo mismo con un relieve social signado por jerarquías donde distintos actores (instituciones, grupos e individuos) ocupan ciertos lugares y juegan determinados papeles a lo largo del tiempo. La religión y la religiosidad constituyen un campo histórico que se transforma: los discursos (textuales, icónicos y gestuales) y las prácticas que lo conforman se muestran cambiantes a lo largo de los siglos, y ellos serán considerados objetos de análisis privilegiados en nuestra propuesta.

Desde esta perspectiva es que proponemos compartir y discutir recientes estudios sobre religión y religiosidad, con especial énfasis en los estudios culturales.
Elegimos para el segundo número de la Sección VITRAL MONOGRAFICO el tema de la Religión y violencia en América Latina, porque deseamos contribuir a la reflexión sobre los múltiples papeles desempeñados por la religión y la religiosidad en diferentes contextos históricos, marcados por la presencia de violencia material o simbólica.

Ciertamente, esperamos recoger miradas no lineales del papel de la religión y su cruce con la violencia, pensando en situaciones y procesos históricos, donde las religiones muchas veces fueron las generadoras o la expresión de los conflictos pero, en otras, fueron instrumento para mitigar o amortiguar los efectos de la opresión. La complejidad, la combinación y transformación del papel de la religión en estas situaciones históricas es especialmente interesante a los fines de esta convocatoria.

Invitamos a estudiosos que indaguen en la problemática desde diversas disciplinas y enfoques, para interpelar esta relación en diferentes momentos y, de manera prioritaria (pero no excluyente), sobre el espacio latinoamericano y en la larga duración.

Tal es así, que esperamos contribuciones referidas al período colonial o al independiente, tanto como los aportes de los investigadores de las sociedades contemporáneas.
Es importante destacar que todos los trabajos presentados serán sometidos a arbitraje externo y anónimo.
El segundo número de VITRAL MONOGRÁFICO se editará en el curso del año 2010, proceso que nos obliga a esperar las propuestas de artículos y reseñas de libros hasta el 30 de abril de 2009.
Requisitos de presentación
(plazos, extensión y formato):
Los artículos propuestos deben abarcar hasta 50.000 caracteres incluyendo los espacios. Deben estar escritos en Arial cuerpo 12, con 1,1/2 espacios de interlínea, y las notas deben ir al pie del texto y ser escritas a simple espacio en Arial cuerpo 10.
Las citas en el cuerpo del texto (cuando superan los tres renglones) deben hacerse en Arial tamaño 11, a 1,1/2 espacios de interlínea, en párrafo centrado de 1 cm. en ambos márgenes.
Las imágenes (fotografías, dibujos, diagramas y mapas) deben tener un formato JPG o GIF (preferentemente) o, en su defecto, BMP.

Gráficos y tablas, pueden ser incorporados al texto: deben constar de título y fuente.
Los textos seleccionados se editarán, finalmente, en formato PDF.
Asimismo, el Comité conservará una copia en CD de cada uno de los números que se van publicando grabada inmediatamente antes de subir el número al sitio web.
Debe incluirse un resumen del artículo que mida hasta 2000 caracteres (con espacios) y debe ser acompañado por 5 palabras clave. También una traducción al inglés de dicho resumen y sus 5 palabras clave.
Artículos y reseñas deben ser presentados como archivos de texto adjuntos en Word, extensión doc o rtf, junto con una nota electrónica dirigida a la Editora Ejecutiva antes del 30 de abril de 2009.
En el mismo plazo y formato, deben presentarse las reseñas bibliográficas, que no pueden superar los 10.000 caracteres.
Las notas al pie deben ajustarse a los siguientes ejemplos:
Para citas de libros:
• GINZBURG, Carlo: El queso y los gusanos. El cosmos según un molinero del siglo XVI. Barcelona, Ediciones Península., 2001, p. 204.
Para citas de artículos:
REVEL, Jacques. “Micro-analyse et construction du social“. In REVEL, Jacques. Jeux d´échelles. La micro-analyse à l’expérience. Paris, Gallimard/Seuil, 1996, pp. 15-36.
Se utilizarán las siguientes normas para consignar citas:
• Para un autor cuya obra se citó previamente:
GINZBURG, Carlo: Op. cit., p. 237.
• Para indicar reiteración de autor y obra:
Ibidem, p. 301.
• Para indicar reiteración de autor, obra y página:
Loc. cit.
Solicite por e-mail más información dirigiéndose a la Editora Ejecutiva:
gere_prohal@yahoo.com.ar
Grupo de Estudios sobre Religiosidad y Evangelización
Programa de Historia de América Latina
25 de Mayo 217, 2do. Piso
C1002ABE, Ciudad de Buenos Aires
ARGENTINA
TE: (00 54 -11) 43 43 11 96 Interno 114
Instituto de Historia Argentina y Americana “Dr. Emilio Ravignani”
Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires

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Fronteras de la Historia

La revista Fronteras de la Historia, publicación del Instituto Colombiano de Antropología e Historia especializada en historia colonial latinoamericana, se encuentra en este momento recibiendo colaboraciones para el número 14 (2008). Se recibirán artículos y reseñas bibliográficas hasta el 30 de mayo. Invitamos a todos los interesados a participar en esta convocatoria, enviándonos sus manuscritos. La revista recibe contribuciones inéditas en el área de la Historia Colonial, o traducciones al castellano de artículos y reseñas cuya importancia sea fundamental para el avance de la discusión dentro de la Historia. Los originales sometidos a consideración deben presentarse dentro del siguiente formato:
Letra Times New Roman, 12 puntos, espacio sencillo, tamaño carta, con márgenes iguales de 3 cm. Se debe enviar una versión del artículo en formato de Word para Windows. Se acepta el envío de artículos por correo electrónico, siguiendo las mismas especificaciones a las siguientes direcciones:

HIST0RIAC0L0NIAL@ICANH.G0V.C0
JGAMB0A@ICANH.G0V.C0

Los artículos deben tener una extensión que no supere los 65.000 caracteres con espacios, es decir, unas 20 a 25 páginas aproximadamente. Debe incluir todos los datos del autor y un resumen en español y en inglés, que no supere los 800 caracteres con espacios (5 0 6 líneas). Las reseñas de libros no deben superar los 9.000 caracteres con espacios (3 páginas).
La Revista Fronteras de la Historia se orienta por las normas de citación bibliográfica del MLA Handbook for Writers of Research Papers. Se recomienda a los autores tenerlo en cuenta. Si se incluyen mapas, ilustraciones, cuadros o cualquier tipo de gráfico explicativo dentro del documento, se pide una copia en blanco y negro, con su respectiva fuente; para fotografías se debe anexar el negativo. Los derechos de reproducción, cuando sean necesarios, serán gestionados por el autor del artículo.
Una vez recibidos, los manuscritos serán sometidos a dos jurados externos y a revisión por parte de los autores si es necesario.
Para más información sobre la revista los invitamos a visitar nuestra página web, en la sección "Publicaciones": www.icanh.gov.co
Los artículos en línea de los tres últimos volúmenes se pueden consultar en el sito de la Redalyc: www.redalyc.org

Jorge Augusto Gamboa M.
Editor Revista Fronteras de la Historia
Instituto Colombiano de Antropología e Historia
Calle 12 # 2-41, tel. 5619400 ext. 119
Bogotá

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Revista Tefros. Revista del Taller de Etnohistoria de la Frontera Sur (T.E.FRO.S),
http://www.tefros.com.ar/index.htm
Contiene las secciones: “Editores”, “Nota Editorial”, “Imágenes de la Frontera”, “Referencias Bibliográficas...” y “Noticias”,
Contacto para solicitar normas:tefros@naya.org.ar

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Estudios Trasandinos
Revista de la Asociación Argentino-Chilena de Estudios Históricos e Integración Cultural

Estudios Trasandinos convoca al envío permanente de propuestas de artículos, notas, reseñas bibliográficas y dossiers de artículos.

Estudios Trasandinos, revista de la Asociación Chileno-Argentina de Estudios Históricos e Integración Cultural (fundada en Mendoza el 11 de noviembre de 1995), ISSN 0717-5256, es una publicación académica especializada que difunde trabajos originales de investigación del campo de estudio de las relaciones argentino-chilenas, la integración binacional y las realidades nacionales, regionales y locales de ambos países que puedan ser abordadas desde una perspectiva comparada. Su eje disciplinar es el de la Historia pero recibe aportes de las Humanidades y las Ciencias Sociales en general.

Los artículos provienen de trabajos de investigación académica finalizados o cuyo grado de avance amerita la comunicación de conclusiones provisorias, y se estructuran de modo que resultan claramente identificables su hipótesis de trabajo, sus aportes originales, sus conclusiones y sus fuentes. Las notas se refieren a problemas relacionados con las tareas del investigador, repositorios y demás aspectos del contexto de producción de la investigación, reuniones académicas, debates, proyectos, equipos, centros de estudios y experiencias de interés para el conocimiento de la realidad académica y sociopolítica de ambos países hermanos. Las reseñas bibliográficas describen externa e internamente una o más publicaciones afines o comparables referidas a la temática de interés de la revista, aportando una lectura analítica y crítica de los materiales en cuestión.
Si la revista recibe varios trabajos en torno de un mismo tema o problema, podrán ser reunidos en un dossier. También se recibirán propuestas ya estructuradas de dossier, presentadas por un grupo o red de investigadores que designarán, para ese fin, un editor o coordinador. El editor y/o el grupo presentarán a Estudios Trasandinos un dossier de entre cuatro y diez artículos, que además puede contener notas y/o reseñas bibliográficas, siempre y cuando todos los materiales justifiquen su reunión en torno de un eje temático o problemático común de interés para la revista.
Todos los trabajos deben ser presentados en archivo digital, en procesador de textos Word, configurados para hoja tamaño A4, en una extensión no mayor de 10.000 palabras los artículos, 5.000 palabras las notas y 2.000 palabras las reseñas bibliográficas.
Las referencias bibliográficas y/o documentales siguen el sistema autor-fecha entre paréntesis, indicando la/s página/s con precisión. Por ejemplo: (Villalobos 1979:45). En consecuencia, esas referencias remiten a un listado bibliográfico y/o documental ubicado al final del trabajo, ordenado alfabéticamente, en el que se proporcionan todos los datos necesarios para una identificación indudable de los materiales citados, de acuerdo con las siguientes pautas:
Libro: apellido del autor en versales; título en bastardillas.
Ejemplo:
ROCK, David (2006). La construcción del Estado y los movimientos políticos en la Argentina, 1860-1916. Buenos Aires, Prometeo.

Capítulo de libro compilado: título del libro en bastardillas.
Ejemplo:
BRIONES, Claudia y Morita CARRASCO (2006). La lucha por la tierra. (Neo)indigenismo estatal y producciones indígenas en Argentina (1985-1999). En: Enrique CRUZ y Rosana PAOLONI (comp.). La propiedad de la tierra. Pasado y presente. Córdoba, Alción.

Artículo de revista: título de la revista en bastardillas, número de la revista y páginas del artículo.
Ejemplo:
PÁEZ CONSTENLA, Roberto (2006). Una devoción mariana chilena venerada por argentinos: la Virgen del Rosario de Andacollo (siglos XIX-XX). Estudios Trasandinos 13, 139-147.

Ponencia a congreso:
Ejemplo:
CRUZ, Rodolfo (1994). Campos comuneros y economía doméstica en Capayán, 1894-1910. IV Jornadas regionales de Investigación en Humanidades y Ciencias Sociales (Jujuy).

Los cuadros, gráficos, mapas e ilustraciones se presentan en archivo digital separado del texto. En el texto se debe indicar claramente su ubicación.
Se pueden agregar aclaraciones, traducciones breves y datos secundarios en notas a pie de página numeradas correlativamente.
En la primera página del artículo se indican su título y su/s autor/es. En una primera nota a pie de página, a partir del título, se indica si el trabajo forma parte de algún proyecto de investigación institucional, qué entidad lo financia, si su contenido fue comunicado total o parcialmente en alguna reunión científica, si se agradece la colaboración o los comentarios de otro/s investigador/es, etc. En una segunda nota a pie de página, a partir del nombre del autor, se indica su pertenencia institucional y su dirección de correo electrónico. A continuación del título y del nombre y apellido del autor se incluye un resumen del artículo de no más de 200 palabras de extensión, y entre tres y cinco palabras claves. El título, el resumen y las palabras claves deben repetirse en al menos dos idiomas: castellano e inglés; si el trabajo es en francés, portugués o italiano, también en el idioma del trabajo.
En la primera página de la nota se indican su título y su/s autor/es, y a pie de página la pertenencia institucional y dirección de correo electrónico del autor.
En la primera página de la reseña bibliográfica se indican claramente los datos de identificación de la obra comentada, siguiendo las mismas pautas ya señaladas para las referencias bibliográficas y agregando el número de páginas. Al final de la reseña se indica el nombre del autor, y a pie de página su pertenencia institucional y dirección de correo electrónico.
El Comité Académico verifica que los trabajos presentados se adecuen a los objetivos y lineamientos editoriales de la revista, a la propuesta del número y a las normas de publicación vigentes. De acuerdo con ello, se envían los artículos a dos evaluadores externos calificados que dictaminan acerca de aspectos tanto formales como de fondo, recomendando la publicación sin modificaciones, la publicación con modificaciones o el rechazo del artículo. En caso de discrepancias importantes, se envía el artículo a un tercer evaluador. Se publican las fechas de recepción y de aprobación de cada artículo. Las notas y reseñas de libros son revisadas por el Comité Académico.
Los textos para Estudios Trasandinos 14 (2008) deben enviarse a pnavarro@jetband.com.ar y/o milgodoy@uchile.cl.
Se agradecerá la difusión de esta convocatoria en instituciones, asociaciones y listas de correo de carácter académico, y su traducción a otros idiomas. Sepa disculparnos si la recibe por más de una vía. Estamos haciendo un esfuerzo de difusión y consolidación de Estudios Trasandinos.

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Revista Travesía, publicación del Instituto de Estudios Socioeconómicos de la Facultad de Cs Económicas (UNT), convoca a la presentación de trabajos originales para el número temático referido a la Prensa (siglos XIX - primeras décadas del XX).
Pedir normas a: florenciagutierrezb@yahoo.com

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Revista Temas y Debates es una publicación académica, editada por la Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales de la Universidad Nacional de Rosario, que recoge colaboraciones de las diversas disciplinas de las ciencias sociales, es editada de manera semestral y recibe los siguientes tipos de trabajos: temasydebates@fcpolit.unr.edu.ar

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Claroscuro (Revista del Centro de Estudios sobre Diversidad cultural, de la UNR), informa que ya esta abierta la convocatoria de artículos y reseñas para su número N° 7. Los mismos deberán enviarse hasta el 10 de agosto de 2008 y atenerse a las normas adjuntadas al pie. Límite de extensión de los artículos: 25 carillas incluyendo las citas, mapas, ilustraciones y cuadros, 5 para reseñas y comentarios críticos
Pedir normas a: claroscuro.cedcu@gmail.com.

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Revista Espacios Nueva Serie. Educación y Trabajo. Convocatoria 2009
El Comité Editorial de la Revista Espacios informa que se encuentra abierta la recepción de trabajos para el número 5 de la revista Espacios Nueva Serie ISSN 1669-8517 (revista con referato) dedicada a Educación y Trabajo. La edición será coordinada por el Dr. Juan D. Ruiz (UNPA). El plazo para el envío de trabajos se extiende hasta el 15 de diciembre de 2008.
Los artículos deberán ser inéditos y referidos a cualquier área que ponga en relación la política educativa y la formación para el trabajo. Se recibirán artículos, reseñas, noticias y comentarios. Los textos deberán remitirse a la siguiente dirección respetando las normas de edición de la revista: Revista Espacios Nueva Serie. Fagnano 336. (9400). Río Gallegos. La copia electrónica deberá enviarse a ruizjyn@speedy.com.ar, monimu@speedy.com.ar o amatienza@yahoo.com

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Revista Anthropologica. Departamento de Ciencias Sociales de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Número 2009. XXVII. Fecha límite de envío: 30 de enero 2009. Pedir normas a: Recepción de artículos: anthropo@pucp.edu.pe

3as Jornadas de Historia de la Patagonia - 3a Circular

2008-09-30T14:26:00.001-03:00

3as Jornadas de Historia de la Patagonia
San Carlos de Bariloche, 6-8 de noviembre de 2008
jorhispat@yahoo.com.ar

Tercera Circular
Octubre de 2008

Las Jornadas de Historia de la Patagonia convocan a investigadores, docentes y estudiantes que han desarrollado, realizan o se proponen emprender algún trabajo de investigación y/o divulgación sobre la Historia de la Patagonia. Una vez cerrada la recepción de ponencias y de propuestas de presentación de publicaciones y proyectos de investigación, la Comisión Organizadora pasa a presentar el programa definitivo.

El cronograma general de trabajo será el siguiente:

Jueves 6 de noviembre
Hora Actividad Lugar
9.00 Acreditación Cine Arrayanes (Moreno 39)
10.30 a 13.00 Apertura: presentación de las Jornadas y conferencia de Carlos Barros “
14.30 a 18.00 Mesas de trabajo IFD (John O´Connor 1757)
19.30 a 21.00 Panel: Noemí Girbal, Silvia Ratto, Edgardo Ossanna Aula Magna del CRUB
(Quintral 1250)

Viernes 7 de noviembre
Hora Actividad Lugar
9.00 a 12.00 Mesas de trabajo IFD
14.00 a 18.30 Mesas de trabajo “
19.30 Presentación “Historia a Debate” Aula Magna CRUB

Sábado 8 de noviembre
Hora Actividad Lugar
9.00 a 13.00 Mesas de trabajo IFD + CRUB
17.00 a 18.00 Contacto entre autores de libros y lectores CRUB
18.00 a 20.00 Panel: S.Bandieri, E.Mases, O.Favaro, M.Teobaldo y S.Torres CRUB
20.00 Cierre de las jornadas CRUB

Las actividades se desarrollarán en tres lugares de San Carlos de Bariloche: Cine Arrayanes (Moreno 39), Centro Regional Universitario Bariloche (CRUB) de la Universidad Nacional del Comahue (Quintral 1250) e Instituto de Formación Docente Continua (John O’Connor 1757).
La acreditación de los ponentes y asistentes en general, la inscripción de los que no se hayan inscripto previamente y la apertura de las Jornadas se realizarán en el cine Arrayanes. Allí se entregarán también el programa y el CD-ROM de las Jornadas. Durante los tres días funcionará una Secretaría que se ocupará de todos los aspectos administrativos de la actividad.
Las mesas de trabajo, en las que se expondrán las ponencias y se presentarán publicaciones, funcionarán en el IFDC durante los tres días de las Jornadas y también en el CRUB el sábado 8.
La exposición de pósters de proyectos de investigación se realizará en el hall del IFDC, desde el jueves 6. Los expositores deberán entregar sus pósters en el IFDC antes de las 14.30 de ese día.
Las solicitudes de ayuda económica están siendo consideradas por la Comisión Organizadora y se comunicará a la brevedad posible a los interesados el resultado del concurso.
La información sobre alojamientos en San Carlos de Bariloche está disponible en http://www.hechohistorico.com.ar y el link de las Jornadas.

Ponencias y publicaciones a presentar en las mesas de trabajo
(Dentro de cada mesa, por orden alfabético de autor. El orden de exposición lo determinará cada mesa)

A. Área Historia Política

A.3. Estado, Instituciones y sociedad civil en la Patagonia siglos XIX y XX

Carla Cammarota. Prácticas médicas y exclusión en la capital del Territorio del Neuquén. (1906-1920).
Fernando Casullo. ¿Ciega el viento a la justicia? Revisando el recorrido institucional de la Administración de Justicia en los Territorios Nacionales de Río Negro 1884-1920.
Mirna Hudson. El municipio de Río Gallegos. Política, administración y crecimiento burocrático durante el primer peronismo.
Marisa Moroni. Opiniones autorizadas La intervención de los letrados pampeanos en el debate sobre la gobernabilidad de los Territorios Nacionales.
Pablo Navas. La compleja dimensión del control social en los Territorios Nacionales. El caso de la policía de Santa Cruz (1884-1936).
Lidia Pena y Susana López. Políticas sociales en la conformación del Estado rionegrino.

Publicaciones:
 Zink, Mirta y Etchenique, Jorge(directores), Vida Municipal de Santa Rosa (1894-1952), Municipalidad de Santa Rosa, 2007.
 Rodríguez, Ana María T; Moroni, Marisa; Folmer, Oscar; Doba, Claudia; Fernández, Emilio; Herzel, Guillermo (editores), Esta Antigua Tierra Que Somos, Guatraché 1908-2008. Miño y Dávila, 2008. Presenta ambos libros Edda Crespo.

A.4. La Patagonia: un espacio en movimiento. Ciudadanía, resistencia y prácticas políticas

Julia Amarilla - Norma Amarilla. Estrategias feministas de protesta en la ciudad de Neuquén.
Gerardo Beain. Violencia y Política en Bariloche entre 1973 y 1976.Movimientos sociales, peronismo y represión.
Martín Bergia. Carne internacionalista mal oliente y cara. El debate por la municoipalización de los servicios en Santa Rosa 1916-1920.
Graciela Blanco. Políticas públicas y distribución de la tierra en la Patagonia norte: Neuquén, fines del siglo XIX y primeras décadas del XX)
Aixa Bona. La Logia Rivadavia en el territorio de Santa Cruz 1920-1944.
Andrés Dimitriu. Zonificaciones, tecnocracia o territorio: La transformación de la especulación y el espectáculo.
Gladys Elvira. Ciudadanía: acción y construcción del espacio público en Viedma, capital del territorio de Río Negro 1916-1922.
Guido Galafassi. Estado, capital y conflictos sociales en Patagonia. El proceso de explotación de recursos naturales en la última década.
Martha Ruffini y María Teresa Varela. La trama del poder. Los conflictos entre el gobierno nacional, autoridades territoriales y sociedad civil en Río Negro (1916-1930).
Graciela Noelia Suárez. Denuncias y quejas contra los jueces de paz.Una expresión de conflictividad en Río Negro a mediados del siglo XX.
Silvia Vargas Rosano. Entre la oposición y la institucionalización. Los piqueteros en la historia reciente. Algunas reflexiones acerca de Barrios de Pie y Polo obrero en Neuquén capital, 2001-2006.
Juan Vilaboa. La fuga de los dirigentes peronistas.
Juan Vilaboa y Aixa Bona. La Política en Santa Cruz. Desde la Revolución Libertadora a la Asamblea Constituyente Provincial.

Publicaciones:
 Ruffini,Martha. La pervivencia de la República Posible en los Territorios Nacionales. Poder y Ciudadanía en Río Negro. Bernal, Universidad Nacional de Quilmes, 2007.
 P. Navarro Floria (ed.). Memorias de los gobernadores de Neuquén y Río Negro, 1880-1904. Neuquén, EDUCO, 2008.

A.5. Sujetos sociales, conflicto y política en la Historia Reciente de la Patagonia argentina, 1990-2007

Beatriz Carolina Chávez. Piedra del Águila. Obreros y conflicto en la historia reciente neuquina.
Alicia Ester González. Mujeres agropecuarias y politización de la sociedad civil.
Laura Kropff. Clase, etnicidad y edad en el movimiento estudiantil-juvenil barilochense en la década de 1990.
Fernando A. Lizárraga. Jorge Sobisch y ocho años de retórica reaccionaria.
María Mercedes Patrouilleau. La construcción de una demanda social. Del conflicto sindical-patronal al proyecto de gestión obrera en Zanón, Neuquén.
Elsa Pereyra. Hacia una caracterización del régimen político en la Provincia del Neuquén.
Zulema Semorile. Las tramas femeninas de la beligerancia.
María Elizabeth Vaccarisi y Emilia Daniela Campos. Las disputas partidarias por la gobernación neuquina. El papel del partido justicialista, 1983-2003.

B. Área Historia Económica

B.2. Actores sociales, prácticas económicas y circuitos productivos

Larry Andrade y Valeria Bedacarratx. La producción ovina extensiva y las practicas asociativas: estudio de caso en la zona centro de Santa Cruz, Patagonia, Argentina.
Belén Alvaro y Mónica Bendini. Diferenciación social de los chacareros del Alto Valle. Estrategias ocupacionales y trayectorias productivas.
Graciela Landriscini, Silvia Roca y Griselda Domeet. Innovaciones en una red asociativa frutícola del Alto Valle de Río Negro y Neuquén. La circulación del conocimiento y sus efectos en el empleo.
Federico Martocci. Investigación agrícola y científicos amateurs.
Glenda Miralles. Presente del sistema frutícola del Alto Valle.
María Sol Ozino Caligaris. Empresas neuquinas después de la crisis.
Nancy Salerno. La trayectoria inicial de una empresa con extrabajadores estatales.
Marcos Sourrouille. La incorporación del territorio de la zona cordillerana de la actual provincia de Chubut al modo de producción capitalista.

Publicaciones:
 María Silvia Di Liscia, Ana María Lasalle, Andrea Lluch (editoras) Al oeste del paraíso. La transformación del espacio natural, económico y social en la Pampa Central (siglos XIX – XX). Miño y Dávila-EdUNLPam, Santa Rosa, 2007.

B.3. Protagonismo de la Energía en la Historia de la Patagonia

Ernesto Bilder y Adriana Giuliani. Petro-Política Neuquina en el último decenio.
Sergio Cabezas y Patricia Laria. Consumo energético residencial argentino y efecto invernadero. Aporte de la cuenca del Comahue.
Francisco Alejandro Dennehy, Romina Emeli Enriquez, Daniel Federico Maya, Dahara Vitale, Néstor Fernández. La Planificación como Herramienta para el Desarrollo. El Protagonismo del COPADE en la Transformación de la Provincia de Neuquén en Generadora de Energía.
Nora Díaz y Vanina Fuentes. Explotación de recursos hidrocarburíferos: base de la economía neuquina.
Leonardo Dominella. La energía eólica en la matriz energética argentina: posibilidades de mediano plazo.
Leticia Gerez y Daniela González. La Provincia de Neuquén. Identidad ciudadana, situación ocupacional y política dentro de su modelo de crecimiento económico.
Graciela Landriscini. Acumulación, regulación y ruptura de los compromisos sociales en Neuquén a partir de la privatización de YPF.

C. Área Historia Social

C.1. Historia de los Sectores Subalternos en la Patagonia (siglos XIX-XX)

Fabián Arias. Discusiones en torno a la condición de subalternidad de los actores indígenas pampeano-patagónicos del último cuarto del siglo XIX.
Sebastián Barros. Patagonia y pueblo como formas de lo incompleto.
Joaquín Bascopé. Nuevos antecedentes para una biopolítica de las estancias en Patagonia meridional.
Daniel Cabral Marques. La constitución de una ‘gran familia’: Trabajadores e identidades sociolaborales en las empresas extractivas estatales de la Patagonia Austral.
Edda Lía Crespo y Gabriel Carrizo. Hacer de nuestros problemas, el origen de nuevas prácticas. Por una historia social de l*s petroler *s.
Gonzalo Folco y Leonardo Ledesma. ‘…Hablarle con la verdad al poder…’ Una revisión del papel de los obreros en los conflictos agrarios.
Lisandro Gallucci. Las elecciones como experiencias subalternas de ciudadanía política. Un caso en el interior del territorio nacional de Neuquén.
Silvia García. Experiencias educativas de mujeres tehuelches en el siglo XX.
Alberto Harambour. Subalternidad, Clase y Frontera: categorías identitarias en el contexto colonial de Magallanes y Tierra del Fuego (1860s-1930).
Marcelo Rivarola y Claudio Marcelo Moyano. Malargüinazo o Malargüazo. Protesta Social en un contexto de dictadura militar.
Verónica Trpin. El sindicato rural UATRE ante la reestructuración productiva de la fruticultura.

C.4. Migraciones en la Patagonia: Estado, redes sociales e identidades

Brígida Baeza. Etnogénesis e identificaciones de migrantes bolivianos en Comodoro Rivadavia.
Rolando Bel. ¡Cómo ser mujer y gitana en la sociedad neuquina actual!
Nilda Bonacci, Paula Penas, Pedro Pérez Pertino. Las experiencias migratorias de los trabajadores de la educación en escuelas primarias de la ciudad de Fisque Menuco: un estudio sobre una escuela rural.
Ana Ciarallo, Martha Radonich, Verónica Trpin, Javier Grosso. Migración y trabajo en la construcción de territorios en la fruticultura del Alto Valle de Río Negro.
José Antonio Gomiz Gomiz. Migraciones, ferias nupciales y hogares en Río Negro.
Ana Inés Mallimaci Barral. “Y así me fui olvidando de irme”. De Bolivianos/as en Ushuaia y sus modos de permanecer.
Brenda Matossian. Expansión urbana y conformación de barrios populares en San Carlos de Bariloche: el rol de las redes sociales de migrantes chilenos.
Joaquín Perren. Redes e inscripciones sociales en el Neuquén aluvional (1960-1990).

Publicaciones:
 Susana Bandieri, Graciela Blanco y Mónica Blanco, Las escalas de la historia comparada. Empresas y empresarios. La cuestión regional, Tomo II. Buenos Aires, Miño y Dávila, 2008. Presenta Susana Bandieri.

D. Área Historia Cultural

D.1. La Patagonia en el imaginario político y social

María Silvia Di Liscia. El diseño del far west: la Pampa recorrida por naturalistas y científicos en las primeras décadas del siglo XX.
Marcelo Lagos y Daniel Santamaría. Barcos en la selva. Exploraciones del Bermejo desde el pedemonte andino, siglos XVIII-XX.
Paula Inés Laguarda. Modernización y progreso en la Pampa Central. De cómo la prensa y la fotografía participaron en la construcción de un imaginario vinculado a la legitimación del discurso modernizador.
Liliana Lolich et al. Patrimonio arquitectónico de la Patagonia.
Malena Mazzitelli Mastricchio. “Ya es nuestra”. El papel de la Patagonia en la cartografía del Instituto Geográfico Militar (1904-1979).
Pedro Navarro Floria. La “Suiza argentina”, de utopía agraria a postal turística: la resignificación de un espacio entre los siglos XIX y XX.
Pedro Navarro Floria. La construcción de la particularidad patagónica a través del discurso de las primeras geografías regionales del territorio argentino.
Paula Gabriela Núñez. Apropiaciones del paisaje cordillerano en los albores del siglo XX.
Paula Núñez y Martín Núñez. Naturaleza construida. Una revisión sobre la interpretación del paisaje en la zona del Nahuel Huapi.
Héctor Raúl Ossés. Patagonia, ficción y realidad.
Patrick Emilio Pedulla. Las expediciones en busca de la Ciudad de los Césares y la expansión hispano-criolla (1543-1622).
Laura Gabriela Sánchez. La negación del genocidio en el discurso sobre la Conquista del Desierto.
Fernando Williams. La Patagonia como región: construcción y problematización desde la disciplina geográfica.
Perla Zusman. Imaginarios geográficos en torno a la definición de los territorios nacionales. La influencia del modelo norteamericano (1862-1884).

Publicaciones:
 P. Navarro Floria (coord.), Paisajes del progreso. La resignificación de la Patagonia Norte, 1880-1916. Neuquén, EDUCO, 2007.

D.2. Identidades étnico-nacionales y fronteras culturales en la Patagonia

Brígida Baeza. Manuales escolares, escudos y banderas en la frontera chileno-argentina de Patagonia Central.
Daniel Fernando Bórquez. Estado, Cultura e Identidad en un Territorio de Frontera: la Gobernación Militar de Comodoro Rivadavia.
Lucas Cruz. Discurso etnográfico y representación de lo fronterizo en la Patagonia Austral de principios de Siglo XX. Un análisis del libro “El Jimmy”.
Nilda Margarita Filippini. Rada Tilly: la construcción de la identidad local.
Carla G. Manara. Un espacio fronterizo entre dos estados en expansión.
Carlos Masotta. “Eschuché voces…, vi luces”. Relatos de territorio y localidad en el “camino viejo”.
Rolando Silla. Música y censura. Las cantoras del norte neuquino y la invención de tradiciones nacionales.

D.3. Entidad, Identidad, Territorio y Vacío

José Daniel Benclowicz. Economía, política e identidades en la conformación de un enclave petrolero. El caso de Tartagal y General Mosconi.
Raúl Díaz, Pety Piciñam, María Piciñam, Pagi Pilkiñam y Cristina Valdez. Memorial Oral, Representación del Espacio e Identidad Territorial.
Lydia Gómez. La Identidad Nacional en los Manuales Escolares: la Imagen de la Patagonia a fines del Siglo XIX.
Mauricio Jara. La Patagonia Occidental y la “Propiedad Austral” en el Debate de la Cámara de Diputados de Chile, 1927-1929.
Sergio Lausic. La Inmigración Extranjera en Chile A Través de las Cartas de Nacionalidad, 1930-1950.
Consuelo León y Jason Kendall Moore. La Noción de “Vacuum” en la Política Exterior Estadounidense.
Nelson Llanos. Ocupando el Vacío: Políticas y Comportamientos Estadounidenses entre Panamá y el Polo Sur, 1925-1931.
Pablo Mancilla. Las Exploraciones Antárticas y los Primeros Aportes de las Instituciones Científicas Chilenas Al Conocimiento del Continente Antártico, 1884- 1906.

Publicaciones:
 Estudios Trasandinos. Revista de la Asociación Chileno-Argentina de Estudios Históricos e Integración Cultural. Presenta Pedro Navarro Floria.

D.4. Cultura, arte, sociedad, política. Interrelaciones en discusión

María de las Nieves Agesta. Las imágenes del progreso en la prensa bahiense del Centenario.
Ignacio Almeida. Representaciones sobre la música popular en el proyecto de construcción de la identidad nacional; De cómo fue imaginada y narrada la música popular entre 1870 y 1930.
Lidia Ascencio. Cultura y Política en Neuquén durante la primera gestión peronista: 1943-1951.
Raúl Omar Cadús. Cine y video de la Norpatagonia: el arte después del fin del arte y la historia más allá del fin de la historia
Silvana Alicia Fusconi. La Conrado: Representaciones y posiciones en el campo cultural neuquino.
Norma Beatriz García. Radio, comunicación y política. Trazado de una articulación en el proceso de construcción de la neuquinidad. Neuquén, décadas del ’60 y ’70.
Emilse Kejner, Julia Kejner, Lorena Riffo. Tomar la fábrica: producir alternativas. Análisis de las asambleas y las relaciones de género en los discursos fílmicos sobre Zanón- FaSinPat
Mirta Kircher. Prensa, cultura y política en los ´70. La creación de la “Casa de la Cultura” en General Roca
Ilaria Magnani. Imágenes e imaginarios. Las fotos de Alberto Maria De Agostini como discurso sobre la Patagonia
Judith del Pino. Teatro del Histrión y Factum. Resistir a las lógicas dominantes
Lorena P. Vargas Ampuero. El arte musical en la Línea Sur rionegrina. Individualidades y generalizaciones.
Ana María Vidal. Arte y política en Bahía Blanca: “Aparecidos” de Claudio Carlovich y la rememoración de la represión dictatorial.

Publicaciones:
 Gutiérrez, Ramón (Dir.). Ernesto de Estrada. El Arquitecto frente al Paisaje. Buenos Aires: Centro de Documentación de Arquitectura Latinoamericana (CEDODAL); 2007. La presentación estará a cargo de Liliana Lolich.

D.5. Modalidades de la religiosidad: prácticas y representaciones en Patagonia (Siglos XVI al XX)

Mariana Annecchini. Feligreses sin curas ni templos: Inmigrantes italianos y religión en el Territorio Nacional de La Pampa a principios del siglo XX.
Angel Ceruti - Alicia Martínez. La Fiesta de la Cruz de Mayo y la Devoción a San Antonio.
Stella Maris Cornelis. Los exploradores de Don Bosco en La Pampa: los fines perseguidos a partir de la educación física y la utilización del tiempo libre.
Mariana Funkner. Catolicismo y peronismo en La Pampa: tensiones y conflictos.
Liliana Lolich. Arquitectura religiosa en la Patagonia.
Marisa Malvestitti - María Andrea Nicoletti. Catecismos en mapuzungun en el área cordillerana norpatagónica: práctica misionera y relaciones intertextuales.
Ana María Rodríguez. Curas ambulantes y feligreses en la diversidad territoriana pampeana en las primeras décadas del siglo XX.
Rocío Sánchez. Por la conversión y el bien de las almas: Las misiones franciscanas en La Pampa, tensiones y conflictos en el proceso de “integración” Nacional.

D.6. La educación en la Patagonia, desde la Historia. Ss. XIX y XX

Gabriel Carrizo. Hombres, soldados y mecánicos de la Patria. La construcción de una identidad masculina en el Colegio Salesiano Deán Funes.
Amelia Beatriz García. Textos escolares del período peronista. “Son Nuestras”: Las Malvinas y la Antártida para la “Nueva Argentina”.
Ana Irusta, Vanessa Mazú y Ricardo Díaz. Las Leyes NyC de la Pcia. De Santa Cruz y su incidencia en la carrera docente: entre la promoción y la segregación.
Liliana Lusetti – Ma. Cecilia Mecozzi. Escuelas públicas de frontera. Proceso de institucionalización de la educación en el Noroeste del territorio de Río Negro. 1930-1945.
Liliana Lusetti, Cristina Sacarelo y Silvia Zampa. Las representaciones que sobre el cuerpo construyen los rituales, conmemoraciones y actos escolares. Escuelas de educación primaria común en San Carlos de Bariloche 1930-1945.
Laura Méndez y Adriana Podlubne. Atraer para educar recreando. El proyecto Ayekan Ruca en Bariloche, 1934-1955.
María Andrea Nicoletti. ¿Qué leía Ceferino?: textos escolares salesianos para formar modelos virtuosos.
M. de los Milagros Pierini. ‘Argentinizar’: la misión de la escuela en el Territorio Nacional de Santa Cruz (1885- 1945)
Ana María Troncoso. La experiencia del magisterio en la meseta chubutense (1930-1970).

Publicaciones:
 Ana María T. Rodríguez, José Francisco Minetto (editores). En la Pampa Central. La Memoria del Inspector José Vespignani. La presentación la hará María Andrea Nicoletti.
 Docentes y Alumnos. Protagonistas, organización y conflictos en las experiencias educativas patagónicas (tomo II de la Historia de la educación en la Patagonia Austral), Prohistoria. Será presentado por los profesores Edgardo Ossanna, Mariana Benavídez y M. Milagros Pierini.

D.7. Periodismo e Historia

Laura Forti. Relatos periodísticos y economía en tiempos de crisis. El caso de Esquel y la crisis del ´30.
Wilson F. González Demuro. Periodismo y libertad de imprenta en vísperas de la independencia uruguaya: la coyuntura de 1822 a 1823.
Lucrecia Gringauz - Sebastián Settanni. Golpes de estado, sistema democrático y medios de comunicación: el caso de Arturo Illia en Clarín y La Nación.
Emilse Kejner. Prensa, política y crímenes. La juventud de los ´70 en discursos de los medios gráficos.
Mariella Masaccesse. Comportamiento del periodismo chubutense entre conflictos y eventos epocales inmediatos. “La prensa y las cenizas del volcán Chaitén”.
Silvio Musacchio - Jorge Oriola. Importancia de la aplicación de tecnologías digitales en la conservación de archivos históricos: la digitalización de la Hemeroteca Municipal de Esquel.
Karim K. Nasser Ahmed. Luciérnagas en el eclipse de la política. Las representaciones políticas discursivas del diario Rio Negro entre 1975 y 1977
Graciela Rojana. Rescate de la memoria en el centenario de la ciudad de Esquel a través de un programa de radio: hola ¡aquí Esquel!

D.8. Historia de Patagonia, estudios de mujeres y relaciones de género: ¿Logros o proyectos?

María José Billorou. “Mujeres que trabajan”. Nuevos y viejos mandatos hacia las profesiones femeninas en el Territorio Nacional de La Pampa durante la primera mitad del siglo XX.
Lidia Ozonas – Alicia Pérez. Estudio de las representaciones de las mujeres en la exposición permanente que compone el patrimonio cultural del Museo Nacional de Bellas Artes de la ciudad de Neuquén.
Fabián Arias y Laura Marcela Méndez. Historias de Mujeres patagónicas en los siglos XIX y XX: unidad y diversidad a escala global.
Marta Flores. Músicas y música: aproximación a la perspectiva de género en la Musicología.
Marta Carrario. Las mujeres en la política: consensos y disensos sobre su experiencia en el peronismo neuquino (1970-1976).
Adriana Patricia Talani. Acerca de la transmisión, las familias y las mujeres en las aulas de la formación docente: los discursos y las prácticas.
Carla V. Cammarota. Los roles asignados a las mujeres de los sectores dominantes desde los discursos hegemónicos.
Betina Biscayart y Alina Carey. Mujeres albañiles ¿una ruptura en las tradiciones del trabajo femenino?
Adriana Jorgelina Freire. La participación de las mujeres en las fábricas recuperadas: el caso de la Cerámica Zanón, Neuquén 2000-2006.
Silvia Contreras. Las Mujeres y El Poder. Las mujeres en el concejo deliberante de la ciudad de San Carlos de Bariloche y la temática de género (1990- 2002).
Alicia C. Pérez. Incorporación de las mujeres en los espacios públicos a través de las prácticas culturales
Rolando Schnaidler. La experiencia del cuerpo en movimiento: Cuerpos que hacen danza y género en la ciudad de Neuquén.
Edda Crespo. Cuestión de familia. Imágenes de mujeres en conmemoraciones centenarias. Cuenca del Golfo San Jorge.
Nélida Bonaccorsi y Daniela Dietrich. Repensar el cine dirigido por mujeres: análisis feminista de cortometrajes realizados en Neuquén.

D.9. Patagonia: refiguración desde la ficción

Silvia Casini. Geografías imaginarias: los estereotipos en la construcción literaria del sur.
Adriana Lía Goicochea. Patagonia: refiguración desde la ficción.
María Gabriela Rodríguez. Retrato de la poesía en la Patagonia.

Publicaciones:
 Carlos Alberto Ferrari. Yo te bautizo Puerto Deseado. 420 años de Historia. Será presentado por el autor.
 Héctor Raúl Ossés. Patagonia, ficción y realidad. Mitos y certezas de navegantes y aventureros. Zagier&Urruty Publications, 2008. Será la presentadora Susana B. Torres.

E. Área Etnohistoria y Antropología

E.1. Arqueología de Patagonia: nuevos aportes y perspectivas para el conocimiento de las sociedades originarias de la región

Ana Albornoz y Luis C. Teira Mayolini. Documentación de yacimientos con arte rupestre del entorno del Parque Nacional Nahuel Huapi.
Pablo F. Azar. El uso del añil entre los indígenas de Norpatagonia: sus implicaciones en el circuito comercial.
Eduardo A. Crivelli Montero. Estudio de colecciones cerámicas del Museo de la Patagonia (San Carlos de Bariloche).
Claudia Della Negra. Gubevi I: un sitio con restos óseos humanos asociados a cerámica en el departamento Minas, zona norte de la Provincia del Neuquén.
Mabel M. Fernández, Marcelo Vitores. Distribución de la cerámica arqueológica en la cuenca media y superior del río Limay.
Adán Hajduk, Ana María Albornoz y Maximiliano J. Lezcano. Arqueología del área del lago Nahuel Huapi. La problemática del uso del medio ambiente boscoso-lacustre cordillerano y su relación con el de estepa y ecotono vecinos.
Guillermo Luis Mengoni Goñalons, María José Figuerero Torres, Pamela V. Chávez, María Victoria Fernández y Marcela Arredondo. Arqueología de Los Antiguos – Monte Zeballos y Paso Roballos (NO de Santa Cruz).
Cecilia Pérez de Micou, Mariana Sacchi, Analía Castro, M. Luz Funes. Estudios de Arqueología en la Colonia indígena de Chalía, Dpto. Senguerr, Chubut.
Verónica Schuster y Julieta Gómez Otero. Aportes al conocimiento de la tecnología cerámica en grupos cazadores-recolectores de la costa centro-septentrional de Patagonia.

Publicaciones:
 Mauricio Osorio Pefaur (Sociedad de Historia y Geografía de Aisén, Coyhaique, Chile). Cazadores extintos de Aysén Continental.

E.2. Educación, Arte y Juego en las Sociedades Indígenas Argentinas

Stela Maris Ferrarese. El Tiempo Libre en la vida en Sur-América antes de la invasión española: Estudio del dado encontrado en la excavación realizada por el investigador Prof. Jorge Fernández en la Cueva de Haichol en la Provincia del Neuquén.
Adrián Mauricio Proni. El Juego de los Pueblos Aborígenes del Chubut y Río Negro, (Tehuelches Septentrionales Australes y Mapuches) como práctica corporal y social durante el siglo XIX.
Mabel Triviño, Cintia Chérvin, Sandra Ballestero, Cecilia Migotti, Rodrigo Tosco. Vestigios, un recorrido por el Cerro Colorado.

E.3. Políticas indígenas en Patagonia: una historia de dos siglos

Sebastián Cabrera. Relaciones interétnicas y cuestiones limítrofes en el espacio fronterizo de la Norpatagonia. Rupturas y continuidades durante el proceso de conformación de los Estado-nación argentino y chileno.
Cañuqueo, Kropff y Pérez. ¿Un "ulmenche" en el territorio patagónico del siglo XX?: el caso de Mariano Epulef.
Alejandra Cetti. La salud intercultural mapuche a través del tamiz de la gubernamentalidad. Un estudio de caso.
Carolina Crespo. De autenticidades y autoctonías: El lugar del patrimonio arqueológico en algunas narrativas mapuches.
Delrio y Lenton. ¿Qué, para quiénes y según quiénes? Reparaciones, restituciones y negaciones del genocidio en la política indígena del estado argentino.
Diego Escolar. El repartimiento de prisioneros indígenas en Mendoza durante y después de la Campaña del Desierto.
Carlos Graneri. Desalojos de Comunidades Originarias: Persistencia y Resistencia.
Erica Guiñazú. La rebelión del 'Dios Cayupul' en el oeste del Chubut. Milenarismo, liderazgo mapuche-tehuelche y desterritorialización hacia 1890.
Alejandro Haddad. Mapuche en Tucumán: proletarización, expropiación y resistencia.
Susana Linkan. Del "24 San Juan" al WIÑOY XIPANTUV: Continuidad y discontinuidad en el proceso identitario en la zona cordillerana patagónica desde 1983 hasta la actualidad.
Adrián Moyano. Las preguntas que lancea Guayama.
Gabriela Nacach. La construcción del arquetipo de los habitantes del territorio pampeano-patagónico. Representaciones, racialismo y salvajización (fines de siglo XIX, principios del XX).
Mariano Nagy. Ficciones de lo real. Las representaciones literarias de Saer y Aira acerca del Siglo XIX, el desierto y el indígena.
Fabiana Nahuelquir. Acerca de cómo operan los sentidos de la historia y la memoria entre la gente del Lof Sayhueque.
Soledad Nieves. Sometimiento para obtener lo propio. Conflictos por la tierra en la Comunidad Epumer (Emilio Mitre, La Pampa).
Alexis Papazian. El Espíritu de la Ley en la conformación de la Corporación Interestadual Pulmarí.
José Luis Pope. Chubut: Los desalojos en la actualidad. Relaciones que marcan una continuidad histórica.
Silvia Ratto. Fuertes, soldados y milicianos: el costo militar de las fronteras de Chaco y Pampa entre 1864 y 1878.
José Ignacio Roca. La construcción de la subjetividad indígena en la disputa por las tierras de Emilio Mitre: ranqueles, agentes estatales, medios de comunicación e intermediarios provinciales (1968-1973).
Mariela Rodríguez. Camusu Aike: De la visibilización en los archivos a la re-visibiliación como comunidad.
Elizabet Rollhauser. Trabajo y cuestión indígena. La Pampa, mediados del siglo XX.
Maria Emilia Sabbatella. Repensando la Interculturalidad. ¿Es posible lograr una estrategia Intercultural en salud?
Javier Sáez Paiva. La crítica etnonacionalitaria mapuche a la actual frontera chileno-argentina.
Claudia Salomón Tarquini. La instalación de rankeles en Emilio Mitre, La Pampa: estrategias de reproducción y conflictos por las tierras (primera mitad del siglo XX).
Gustavo Verdesio. El estado somos (acaso coyunturalmente) todos: estrategias políticas de restitucion en Puerto Santa Cruz.

Publicaciones:
 Quinto Sol. Revista de Historia Regional, n° 9/10 y 11 (dossier: Poblaciones indígenas de Pampa y Nordpatagonia: pasado y presente). Serán presentadas por María Silvia Di Liscia, directora del IESH (UNLPam).
 María Andrea Nicoletti. Indígenas y misioneros en la Patagonia. Huellas de los salesianos en la cultura y religiosidad de los pueblos originarios. Buenos Aires, Continente, 2008.
 Adrián Moyano. Crónicas de la resistencia mapuche. Presentado por el autor y por Walter Delrio.

E.4. Antropología e Historia: Interdisciplinariedad, convergencias disciplinares y estudios de caso en Patagonia

Ana María Albornoz y Graciela Montero. Nahuel Huapi: antropología e historia regional de un área de frontera.
Fabián Arias. Hacia una arqueología sobre el estudio historiográfico de las sociedades indígenas pampeano-patagónicas de los siglos XVIII y XIX.
Romina Braicovich y Soledad Caracotche. Una biografía de las canoas monóxilas de la región andina norpatagónica. Perspectivas para su memoria y conservación.
Lara Bersten. Reconfiguraciones sociales a partir de recursos emergentes: rupturas y continuidades con los modos de vida tradicionales en la localidad de Buta Ranquil, provincia de Neuquén.
S. Cabrera, D. Xicarts, M.S. Caracotche. Una propuesta para abordar el poblamiento del valle de El Manso a principios del siglo XX: diálogos entre la antropología y la historia.
Martín Del Giorgio, Natalia Lunazzi, Manuel Cueto, Darío Martínez, Rafael Paunero. Arqueología y Comunicación en la comunidad de Puerto San Julián, provincia de Santa Cruz.
Karinna González Palominos y Paula Lucia Tato Vázquez. Proceso histórico de la constitución del Lof Ñorquinco, Dto. Aluminé, Provincia del Neuquén.
Marcelo Impemba. Comunidades mapuche y expansionismo turístico. Estudio de caso: territorios en disputa en el cerro Chapelco.
Carlos Martínez. Antropología, historia y trabajo de campo. Una relación constructiva.
María Graciela Maragliano. Interpretación del Patrimonio: una forma de comunicación que revela los significados del legado.
Patricia María Méndez. Metodología y algunos aspectos teóricos empleados en la investigación “Herencia textil, identidad indígena y recursos económicos en la Patagonia Argentina. Estudio de un caso: la Comarca de la Meseta Central de la Provincia de Chubut”.
Jorge Mogesen, Sandra Gómez, Marcelo Corengia y Hugo Orsili. Chonos y Dalcas, historia de mar y vida
Mercedes A. Palavecino. El museo histórico regional de Villa La Angostura.
María Alejandra Pérez. ¿El Parque Nacional Nahuel Huapi como un factor económico?
Carolina Policastro y Florencia Trentini. Un lugar lindo para gente linda. Políticas institucionales del Parque Nacional Nahuel Huapi y su incidencia en el proceso histórico de adscripción y des-adscripción étnica del Pueblo Mapuche.
Ana Ramos. Memorias mapuches y tehuelches. Repensando las aproximaciones al pasado.
Gabriel Stecher y Sebastián Valverde. El rol de Parques Nacionales en la conformación del espacio social de la región de los lagos y en la inserción subordinada de los pobladores mapuche y criollos.
Gabriel Stecher. Herencia, parentesco y etniciadad: la comunidad mapuche Vera.
Horacio Sampayo. El río Limay se secó.
Lidia Susana Silva. Norpatagonia a fines del siglo XIX. Estudio de caso: La jefatura de Valentín Sayhueque.
María Alma Tozzini. “Descendemos de Juan Ñancucheo”. Discusiones entre vinculaciones “reales” y plausibles.

Publicaciones:
 Otras Narrativas en Patagonia. Tres miradas antropológicas de la región de Aisén. Reúne tres ensayos donde la antropología se nutre de la historia para reflexionar sobre los procesos culturales y la construcción social y cultural de esta región. 2007.

F. Área Historia Oral e historias recientes

F.1. La Historia Oral en la Historia Reciente de la Patagonia

Alejandro Agüero Medina. Experiencia de Organización Barrial y Educación en Sectores Populares
Maria Cecilia Azconegui. Desobediencia debida: Estrategias para romper el mandato de silencio.
Diego Burd. Los Unos y Los Otros…. Aproximaciones a las acciones colectivas de Protesta en el sector frutícola en el Alto Valle (2000-2001).
Ricardo Fernández y otros/as. La construcción comunitaria de Archivos, el oficio del historiador y el resguardo de las memorias barriales, en San Carlos de Bariloche.
Ricardo Fuentes. Sectores populares de Bariloche, entre la “participación” y la “(des)movilización”.
Graciela Iuorno. La democracia y el sistema político nacional. El caso de Río Negro (1983-1987).
Marcela Kohlstedt. Políticas y prácticas culturales en San Carlos de Bariloche (1983-1989).
Carolina Makinistian. Un armenio en Centenario.
María Inés Mudrovcic. El testimonio histórico: entre la historia oral y la historia del presente.
Paula Nuñez y otras/os. Organizaciones sociales, el reconocimiento y el cambio en la línea Sur.
Laura Pasquali. Voces múltiples, horizontes comunes. Las fuentes orales como posibilitadoras de la tarea historiográfica.
Gonzalo Pérez Álvarez. La experiencia obrera en el noreste del Chubut. Una aproximación desde los conflictos en las fábricas Modecraft y Aluar en los años ‘90.
Olga Roselli. Del ámbito estatal al privado: La privatización de Hidronor.
Carina Ruffino. La participación de Walter en desarrollo del Mountain. Bike en Alto Valle (1992-2005).

Publicaciones:
 Actas II Seminario Un encuentro con nuestra Historia. Reúne ponencias de este evento realizado en 2005. Editado en 2006.
 Sudacas, revista aparecida en 2006 en Trelew (Chubut). Presentación: Pablo Blanco y José Luis Pope.
 Robles- Pilar 1: identidad barrial, participación y lucha por la tierra en Bariloche, presentado por Ricardo Daniel Fuentes y Paula Gabriela Núñez.

F.3. Controversias en torno a pasados límites: pasado lejano/pasado cercano

Valeria Belmonte. El lugar de la memoria en el espacio público comunicacional. A propósito de lo más reciente de nuestra historia reciente.
María Eugenia Borsani. ¿Pasados límites o genocidios?
Martín E. Díaz. La antinomia civilización – barbarie. Recurrencias en la comprensión de la alteridad latinoamericana.
María José Melendo. Pasados presentes: exploraciones en torno a la memoria en el arte.
Carlos Pescader. Vecinos – delincuentes – subversivos. Infracciones a la “Ley de Defensa Nacional” en Río Negro.

G. Otras mesas

G.1. La Historia enseñada. Debates teóricos y propuestas didácticas para enseñar y aprender historia

Graciela Funes y Miguel Jara. Historias presentes para ciudadanías exigentes.
Fabiana Marcela Ertola y María Esther Muñoz. La enseñanza de lo reciente/presente: un territorio en debate, búsquedas y construcción.
Alfredo Martín, Mercedes Jara y Adriana P. Talani. Ñirihuau y la explotación de petróleo: un problema real para trabajar en las aulas de la formación y las escuelas primarias.
Laura Mariel Lorenzi, María Cecilia Mecozzi y María Alma Tozzini. ¿Cómo abordar las problemáticas sociales para poder enseñarlas? Una propuesta desde el trabajo con modelos de análisis.
Débora Finkelstein. Textiles indígenas e interculturalidad en la Patagonia.
María del Mar Estapé Maristany. Las familias, los chicos y las maestras escribimos la Historia de Dina Huapi.
Alina Carey, Alicia Capdevila y Liliana Sara. El archivo en el espacio áulico, una experiencia a compartir.
Virginia Hughes. “Antes que las voces se callen”- Recuperación de testimonios orales.
Silvia A. García y Liliana V. Pierucci. Una mirada sobre las representaciones e identidades culturales en la Patagonia. Investigación desde la Historia y la Literatura sobre textos escolares.

Publicaciones:
 Jorge Oriola. El enigma de las salinas. Novela de tipo histórico y didáctico. El Bolsón, Grupo de Amigos del Libro Patagónico, 2006. Presentación: Laura Méndez.

G.2. Mesa de investigadores principiantes

Viviana Bórquez. Las representaciones territoriales de memoria como reproducciones discursivas. El monumento a Casimiro Biguá, José de San Martín (1988-2008).
María Laura De la Canal, Analía Nota, Graciela Mariana Gracia. La Interdisciplinariedad: una forma de abordar las transformaciones económicas políticas del país y sus efectos territoriales en la Cuenca Neuquina.
Paula Fernández y Alejandra Ferreira. Por culpa de cuatro fumadores empedernidos… Condiciones laborales y muertes accidentales en Comodoro Rivadavia (1919-1933).
Ricardo Omar Fernández. Poder y conflictos en el espacio andino patagónico a fines del siglo XIX: el cacique Inacayal y la producción historiográfica.
Alicia Fiordalisi; Carlos Alberto Ferrari. ¿Estuvo Magallanes en Puerto Deseado? Un aporte a la historia de la Patagonia.
Danilo Loncharic, Cristian Quiroga, Mario Quinchagual. Análisis de la implicancia socio-política del parlamento en la sociedad Tehuelche de la segunda mitad del siglo XIX.
Juan Cruz López Rasch. Propiedad privada, legislación y control social en el Territorio Nacional de La Pampa (1882c.-1894).
Maria de Lourdes Sandoval. Hemodiálisis y bienestar del paciente en San Carlos de Bariloche. Historia de la una relación. 1981-2008.
José Guillermo Williams. Federación y feria de las comunidades extranjeras de Comodoro Rivadavia: conformación de identidades locales en el marco del mundo globalizado (1987-2008).

Comisión Organizadora
Prof. Edda Crespo. Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco, Sede Comodoro Rivadavia.
Mag. Graciela Iuorno. Carrera de Historia, Facultad de Humanidades y Centro de Estudios Históricos de Estado, Política y Cultura de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo).
Lic. José M. Mendes, Instituto de Formación Docente de El Bolsón y Centro de Estudios de Historia Regional (CEHIR) de la UNCo.
Dra. Laura Méndez. CEHIR y Carrera de Historia, Centro Regional Universitario Bariloche y Facultad de Humanidades de la UNCo.
Dr. Pedro Navarro Floria. CONICET, y Museo de Geología y Paleontología, Facultad de Humanidades y Centro de Estudios Patagónicos de la UNCo.
Dra. Martha Ruffini Centro Universitario Regional Zona Atlántica (CURZA, Viedma, RN) de la UNCo.
Lic. M. de los Milagros Pierini. Universidad Nacional de la Patagonia Austral, Unidad Académica Río Gallegos.

Información y contacto
Internet: http://cepatagonicos.blogspot.com
http://www.hechohistorico.com.ar
Correo electrónico: jorhispat@yahoo.com.ar

3as Jornadas de Historia de la Patagonia - 2a Circular

2008-04-21T19:01:00.003-03:00

La Comisión Organizadora de las Jornadas de Historia de la Patagonia convoca a investigadores, docentes y estudiantes que han desarrollado, realizan o se proponen emprender algún trabajo de investigación y/o divulgación sobre la Historia de la Patagonia, a presentar sus avances e iniciativas en las 3as Jornadas, que se realizarán en San Carlos de Bariloche del 6 al 8 de noviembre de 2008 (la fecha se ha corrido un día respecto de la propuesta en la primera circular, por razones organizativas).

Las Jornadas se abren a la presentación de ponencias y demás iniciativas en el campo de la Historia de la Patagonia, enfocada en todos sus períodos (prehispano, colonial, nacional, Territorios Nacionales, Provincias, historia reciente y actualidad), desde cualquiera de sus perspectivas (económica, política, social, intelectual, teórica, metodológica, etc.) y sin atenerse necesariamente a los límites espaciales impuestos a priori o a los marcos naturales, administrativos o jurídicos-políticos actuales (atendiendo a las distintas realidades territoriales indígenas, hispanocriollas, regionales, nacionales e internacionales en las que se ve inscripta la actual región).

En beneficio del mejor intercambio y comunicación de los trabajos de investigación, la Comisión Organizadora ha previsto espacios de presentación de ponencias, publicaciones y proyectos de investigación, y la publicación de las ponencias y proyectos. Solicitamos leer cuidadosamente toda la circular y prestar especial atención a los plazos y modos de envío de las propuestas, para lograr entre todos la mejor organización posible.

Resúmenes y ponencias

Se convoca al envío de ponencias para ser expuestas en las mesas temáticas propuestas.

Los interesados en presentar un trabajo deberán enviar por correo electrónico a los coordinadores de la mesa temática pertinente un resumen con el siguiente contenido:

ü número y título de la mesa temática,

ü título del trabajo propuesto,

ü nombre y apellido de el/la/los/as autores/as,

ü pertenencia institucional y correo electrónico de el/la/los/as autores/as,

ü resumen que exprese: la hipótesis inicial, la metodología, las fuentes utilizadas y las conclusiones del trabajo.

Formato: archivo digital de Word, fuente Times New Roman 12, interlineado simple. Extensión total: no más de una página. Plazo: 30 de mayo.

Los coordinadores de la mesa temática comunicarán a cada autor la aceptación de su propuesta y las sugerencias que consideren pertinentes para el mejor funcionamiento de la mesa.

El trabajo completo deberá ser enviado también a los coordinadores de la mesa, con el mismo contenido y formato del resumen, mas el texto completo del trabajo en una extensión máxima de veinte páginas. Plazo: 29 de agosto. Las ponencias recibidas después de esa fecha no podrán ser incluidas en el cd-rom aunque sus autores lo autoricen.

Se proponen las siguientes mesas, organizadas por áreas temáticas (con sus correspondientes coordinadores y títulos):

A. Área Historia Política

A.1. Laura Llull, lllull@infovia.com.ar; Mario Arias Bucciarelli; mbucciar@speedy.com.ar: Historia política en la Patagonia: balances y perspectivas

A.2. Silvia Ratto, sratto@unq.edu.ar; Marcelo Lagos, marcelo_augustolagos@hotmail.com: Políticas estatales en Territorios Nacionales: Patagonia y Chaco desde fines del siglo XIX a mediados del siglo XX

A.3. Fernando Casullo, Fcasullo@yahoo.com; Melisa Fernández Marrón, melisafm@gmail.com: Estado, Instituciones y sociedad civil en la Patagonia siglos XIX y XX

A.4. Guido Galafassi, ggalafassi@unq.edu.ar; Martha Ruffini, meruffini@speedy.com.ar: La Patagonia: un espacio en movimiento. Ciudadanía, resistencia y prácticas políticas

A.5. Orietta Favaro, oriettafavaro@speedy.com.ar; María Elizabeth Vaccarisi, mevaccarisi@speedy.com.ar: Sujetos sociales, conflicto y política en la Historia Reciente de la Patagonia argentina, 1990-2007

B. Área Historia Económica

B.1. Luis Carreño Palma, lcarreno@ulagos.cl: Comercio y violencia en los espacios periféricos del Imperio Español. La plaza fuerte de Valdivia, siglos XVIII Y XIX

B.2. Glenda Miralles, glendami@arnet.com.ar; Cintia Russo, cintiarusso@gmail.com: Actores sociales, prácticas económicas y circuitos productivos

B.3. Sebastián Gortari, gortari@cab.cnea.gov.ar; sebastiangortari@gmail.com; Norma Noya, nnoya@uncoma.edu.ar; Nora Díaz, ndiaz@uncoma.edu.ar: Protagonismo de la Energía en la Historia de la Patagonia

C. Área Historia Social

C.1. Sebastián Barros, barros.sebastian@gmail.com; Lisandro Gallucci, lisa_gallucci@yahoo.com.ar: Historia de los Sectores Subalternos en la Patagonia (siglos XIX-XX)

C.2. Juan Vilaboa, vilaboa_5@hotmail.com; Graciela Ciselli, gciselli@infovia.com.ar; Jorge Oriola, oriola@infovia.com.ar; Susana B. Torres, storresar@hotmail.com: Identidades laborales: Los trabajadores y las trabajadoras en perspectiva histórica

C.3. Javier García Cano, jgciaa@fadu.uba.ar; Norberto Feal, norbertofeal@fadu.uba.ar; norbertofeal@yahoo.com.ar: Historia de la ciudad, la arquitectura y el paisaje patagónicos

C.4. Joaquín Perren, joaquinperren@hotmail.com; Verónica Trpin, vtrpin@ciudad.com.ar: Migraciones en la Patagonia: Estado, redes sociales e identidades

C.5. Andreas L. Doeswijk; Pablo Bestard, pbestard@uncoma.edu.ar: Microhistoria regional: Historia Social con base en fuentes orales

D. Área Historia Cultural

D.1. Pedro Navarro Floria, pnavarro@jetband.com.ar; Perla Zusman, perlazusman@yahoo.es: La Patagonia en el imaginario político y social

D.2. Rolando Silla, rsilla@soc.unicen.edu.ar; Brígida Baeza, brigida_baeza@hotmail.com: Identidades étnico-nacionales y fronteras culturales en la Patagonia

D.3. Mauricio Jara Gernández, mjara@upla.cl; M. Consuelo León Wöppke, consueloleonw@vtr.net; Jason Kendall Moore, jkmoore@utas.edu.au; Entidad, Identidad, Territorio y Vacío

D.4. Griselda Fanese, gfanese2@ciudad.com.ar, griselda.fanese@gmail.com; Diana Ribas, diribas@speedy.com.ar, diribas@criba.edu.ar: Cultura, arte, sociedad, política. Interrelaciones en discusión

D.5. Marta Penhos, mpenhos@fibertel.com.ar; María Andrea Nicoletti, manicoletti@jetband.com.ar: Modalidades de la religiosidad: prácticas y representaciones en Patagonia (Siglos XVI al XX)

D.6. Mirta Elena Teobaldo, mirteobaldo@yahoo.com.ar; Amelia Beatriz García, bagarcia@arnet.com.ar; Edgardo Ossanna, eossanna@arnet.com.ar: La educación en la Patagonia, desde la Historia. Ss. XIX y XX

D.7. Jorge Oriola, oriola@infovia.com.ar; Mirtha Kircher: Periodismo e Historia

D.8. Nélida Bonaccorsi, nbonacco@calfnet.com.ar; Edda Crespo, edda.crespo@speedy.com.ar: Historia de Patagonia, estudios de mujeres y relaciones de género: ¿Logros o proyectos?

D.9. Adriana Goicochea, adriana_goicochea04@yahoo.com.ar: Patagonia: refiguración desde la ficción

E. Área Etnohistoria y Antropología

E.1. Pablo Fernando Azar, uruk@neunet.com.ar; Estela Mónica Cúneo; Susana Nieves Rodríguez de Torcigliani: Arqueología de Patagonia: nuevos aportes y perspectivas para el conocimiento de las sociedades originarias de la región

E.2. Stela M. Ferrarese, sferrarese@neunet.com.ar; Noelia Enriz: Educación, Arte y Juego en las Sociedades Indigenas Argentinas

E.3. Walter Delrio, wmdelrio@gmail.com; Diana Lenton, dianalenton@gmail.com; Claudia Salomón Tarquini, claudias@fchst.unlpam.edu.ar: Políticas indígenas en Patagonia: una historia de dos siglos

E.4. Sebastián Valverde, svalverde@filo.uba.ar; Analía García, analiagarcia9@fibertel.com.ar; Lara Bersten, lara_bersten@yahoo.com.ar: Antropología e Historia: Interdisciplinariedad, convergencias disciplinares y estudios de caso en Patagonia

F. Área Historia Oral e historias recientes

F.1. Graciela Iuorno, gracielaiuorno@gmail.com; Laura Pasquali: La Historia Oral en la Historia Reciente de la Patagonia

F.2. Silvina Jensen, sjensen@criba.edu.ar; Federico Lorenz, flialorenz@ciudad.com.ar: Experiencias de Malvinas

F.3. Carlos Pescader, capescader@yahoo.com; María Eugenia Borsani, borsanime@ciudad.com.ar: Controversias en torno a pasados límites: pasado lejano/pasado cercano

G. Otras mesas

G.1. Laura Méndez, lauramendezbari@arnet.com.ar; Pedro Barreiro; Graciela Funes: La Historia enseñada. Debates teóricos y propuestas didácticas para enseñar y aprender historia

G.2. Edda Crespo, edda.crespo@speedy.com.ar; Graciela Suárez, gsuar@speedy.com.ar; Pablo Scatizza; Diego Burd: Mesa de investigadores principiantes

En el Anexo 1, al final de la circular, adjuntamos las fundamentaciones y propuestas de cada mesa.

Inscripción

En el mismo mensaje de correo electrónico en que se envía la ponencia completa, cada autor adjuntará la siguiente ficha de inscripción:

3as Jornadas de Historia de la Patagonia

(San Carlos de Bariloche, 6-8 de noviembre de 2008)

Ficha de inscripción

Nombre y apellido:

Documento de identidad (tipo y número):

Institución:

Correo electrónico:

Título de la ponencia:

Mesa temática:

Doy mi consentimiento para la publicación de mi ponencia en un cd-rom: sí no

Solicito ayuda económica para la asistencia a las Jornadas (solamente para graduados recientes o alumnos avanzados que no cuenten con recursos institucionales):

sí no

Presentación de publicaciones

Se convoca a participar de un espacio, que será incluido en el programa de las Jornadas, para presentar libros o revistas sobre Historia de la Patagonia que se hayan editado entre 2006 y 2008.

Los autores o responsables de publicaciones que estén interesados, deberán enviar un correo electrónico a la Comisión Organizadora (jorhispat@yahoo.com.ar) con el Asunto “Publicaciones”, determinando el título de la publicación, su tipo (libro, revista, etc.) y quién/es será/n el/los presentador/es. Plazo: 30 de junio.

Presentación de proyectos de investigación

Se convoca a presentar proyectos de investigación en curso o por iniciarse, a través de posters que serán exhibidos durante las Jornadas en los espacios comunes de circulación y/o de notas breves que serán incluidas en el cd-rom de las Jornadas.

En el caso de presentar poster, los miembros o responsables del proyecto deberán enviar un correo electrónico a la Comisión Organizadora (jorhispat@yahoo.com.ar) con el Asunto “Proyectos”, indicando el título y otros datos identificatorios del proyecto que presentarán mediante poster. Plazo: 30 de junio.

En el caso de presentar una nota, los miembros o responsables del proyecto deberán enviar adjunta a un correo electrónico dirigido a la Comisión Organizadora (jorhispat@yahoo.com.ar) con el Asunto “Proyectos”, una nota breve (máximo 1000 palabras) presentando su proyecto de investigación, para incluir en el cd-rom de las Jornadas. Se sugiere indicar la mayor cantidad posible de datos acerca del equipo, de sus publicaciones y de los posibles contactos con el proyecto. Plazo: 30 de junio. Las notas recibidas después de esa fecha no podrán ser incluidas en el cd-rom.

Ayuda económica

La Comisión Organizadora de las Jornadas concede un número limitado de ayudas económicas para ponentes, con el propósito de promover las actividades de investigación. En esta oportunidad se ofrecerán a graduados recientes o alumnos avanzados que se encuentren incorporándose a unidades ejecutoras de proyectos de investigación acreditados por sus universidades o por agencias estatales de investigación. Estas ayudas incluyen apoyo financiero para cubrir el costo del viaje, la inscripción al congreso y en casos excepcionales el hospedaje. El monto de las ayudas lo determinará la Comisión Organizadora de acuerdo con la cantidad y calidad de solicitudes y con los fondos disponibles, dando prioridad a los asistentes más alejados del lugar de las Jornadas. El criterio utilizado para la selección de los candidatos a ayuda se detalla en el Anexo 2, al final de esta circular.

Las personas que soliciten ayuda económica deberán haber presentado su ponencia y su ficha de inscripción dentro del plazo estipulado (29 de agosto). Serán considerados únicamente como candidatos a beca aquellas personas a quienes les hayan sido aceptadas sus ponencias. La aceptación de las ponencias será notificada a sus autores por los coordinadores de la mesa temática correspondiente, antes del 13 de septiembre.

La solicitud de ayuda económica (formulario en el Anexo 2) deberá ser enviada adjunta al mismo mensaje de correo electrónico en el que se envían la ponencia completa y la ficha de inscripción, dirigido a los coordinadores de la mesa temática correspondiente antes del 29 de agosto.

La asignación de ayuda y su monto serán comunicados al candidato por la Comisión Organizadora antes del 30 de septiembre. Es importante que el/la beneficiario/a comunique inmediatamente su aceptación o no de la ayuda, para que la Comisión Organizadora pueda disponer de los recursos.

En el Anexo 2, al final de esta circular, está el instructivo para la solicitud de ayuda económica.

Síntesis final

Solicitamos a los interesados en participar en las 3as Jornadas de Historia de la Patagonia observar cuidadosamente los plazos y modos de envío de sus propuestas:

ü 30 de mayo: plazo para el envío de resúmenes a los coordinadores de mesa.

ü 30 de junio: plazo para el envío de pedidos de presentación de publicaciones, de propuestas de posters y de notas sobre proyectos de investigación a la Comisión Organizadora.

ü 29 de agosto: plazo para el envío de ponencias, fichas de inscripción y solicitudes de ayuda económica (si corresponde) a los coordinadores de mesa.

Comisión Organizadora

Prof. Edda Crespo. Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco, Sede Comodoro Rivadavia.

Mag. Graciela Iuorno. Carrera de Historia, Facultad de Humanidades y Centro de Estudios Históricos de Estado, Política y Cultura de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo).

Lic. José M. Mendes, Instituto de Formación Docente de El Bolsón y Centro de Estudios de Historia Regional (CEHIR) de la UNCo.

Dra. Laura Méndez. CEHIR y Carrera de Historia, Centro Regional Universitario Bariloche y Facultad de Humanidades de la UNCo.

Dr. Pedro Navarro Floria. CONICET, y Museo de Geología y Paleontología, Facultad de Humanidades y Centro de Estudios Patagónicos de la UNCo.

Dra. Martha Ruffini Centro Universitario Regional Zona Atlántica (CURZA, Viedma, RN) de la UNCo.

Lic. M. de los Milagros Pierini. Universidad Nacional de la Patagonia Austral, Unidad Académica Río Gallegos.

Información y contacto

Internet: http://cepatagonicos.blogspot.com

Correo electrónico: jorhispat@yahoo.com.ar

Anexo 1

Mesas temáticas propuestas

A. Área Historia Política

A.1. Laura Llull, lllul@infovia.com.ar; Mario Arias Bucciarelli; mbucciar@speedy.com.ar: Historia política en la Patagonia: balances y perspectivas

La propuesta de la Mesa esta orientada a articular un espacio de reflexión y discusión sobre Historia Política en la Patagonia, campo que ha generado en las últimas décadas un relevante conjunto de investigaciones y publicaciones y se ha expandido por la admisión de nuevos temas y enfoques. Centrada en afianzar un ámbito de intercambio que posibilite comprobar los avances y las falencias de la historia política pensada en clave patagónica, la Mesa propone 2 objetivos. Por una parte, debatir contribuciones empíricas que incluyan las clásicas dimensiones de la perspectiva disciplinar y el conjunto de nociones que la exteriorizan y, por otra, abordar problemas teórico metodológicos anclados en la pertinencia de las categorías utilizadas, la búsqueda de periodizaciones específicas, la historiografía de los temas más tratados y la definición de criterios válidos para la comparación con otras unidades de análisis; admitiendo a un horizonte espacio temporal no limitado.

En el año 1862 se sancionó la ley 28, conocida como la ley de “nacionalización de los territorios” en la cual el Estado nacional dejó sentada la pretensión de extender su dominio sobre aquellos espacios que escapaban de la jurisdicción de las provincias y que se hallaban en poder de los pueblos originarios. Desde ese momento y hasta 1884 en que se promulgó la Ley Orgánica de los Territorios Nacionales se sucedieron una serie de estrategias de exploración y ocupación, propuestas para organizar el gobierno de esos espacios, debates en torno a los derechos políticos de sus habitantes, entre otras discusiones.

Los espacios patagónico y chaqueño han sido objeto de variadas y dispares investigaciones, pero salvo en forma ocasional no se ha pensado en ellos en términos de semejanzas y diferencias, a pesar que tienen en principio idéntica calificación al momento de su incorporación al Estado.

La propuesta de la mesa es debatir sobre las políticas estatales aplicadas en el Chaco (erigida como gobernación militar en 1872) y Patagonia (que tuvo el mismo status seis años después) en torno a tres ejes particulares:

· los viajes de exploración y reconocimiento del espacio

· el establecimiento y función de las misiones religiosas

· las políticas de tierra.

Para ello se convoca a especialistas que estén trabajando sobre estas temáticas en los espacios propuestos, esperando que del debate que surja en la mesa permita comenzar a avanzar en el análisis y propuestas comparativas entre la Patagonia y el Chaco.

A.3. Fernando Casullo, Fcasullo@yahoo.com; Melisa Fernández Marrón, melisafm@gmail.com: Estado, Instituciones y sociedad civil en la Patagonia siglos XIX y XX

La mesa discutirá, en perspectiva comparada, el rol del Estado y sus instituciones; sobre su eficacia social, sobre las prácticas que generan y más ampliamente sobre el mundo institucional y las tecnologías que ellas inducen. La intención es analizar la conformación y transformación de dichas instituciones y agencias en el marco de los procesos de edificación del estado y de la nación en el largo plazo, entre mediados del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX.

En nuestro país en los últimos años la producción historiográfica en torno a esta temática ha comenzado a denunciar al Estado Leviatán y, en consecuencia, la misma capacidad de intervención institucional resultó cuestionada. La suerte de archipiélago institucional y con él la representación de un mundo coherente, sin fricciones, altamente normativizado está siendo sustituido por un espacio social más desordenado, más dinámico e irregular, “un espacio menos tranquilizador, si se quiere, pero también menos desesperante”. Como sostiene Jacques Revel, el imaginario de una máquina acéfala y regulada, que sin descanso produce efectos imperturbables, fue reemplazado por la representación de un mundo social irregular, discontinuo, regido por formas de racionalidad discretas, con coerciones a los actores, pero también con recursos, asideros, posibilidades de elección.

Es intención de esta mesa de trabajo tener presente estos señalamientos teóricos y metodológicos sobre la formación del estado y sus debilidades. Pero también se propone ir más allá y analizar el funcionamiento y densidad de ese estado realmente existente en una parte del sur del país. Se aceptarán entonces ponencias que permitan reflexionar sobre la vida cotidiana de las distintas instituciones estatales -de administración de gobierno, de justicia, carcelarias, técnicas-burocráticos- y su relación con otras agencias y con la sociedad civil.

A.4. Guido Galafassi, ggalafassi@unq.edu.ar; Martha Ruffini, meruffini@speedy.com.ar: La Patagonia: un espacio en movimiento. Ciudadanía, resistencia y prácticas políticas

La Mesa que presentamos pretende analizar la complejidad del espacio patagónico a través de las dimensiones socio-políticas que inciden sobre el ejercicio del poder y la construcción de la ciudadanía y que son generadoras de conflictos y prácticas de resistencia.

La Patagonia como universo de análisis constituye un espacio privilegiado para observar el poder político y la conflictividad social. La situación peculiar del sur argentino, aislado del contexto nacional por las grandes distancias, la carencia de infraestructura y estructuras político-productivas escasamente integradas y/o articuladas con el mercado nacional motivaron que esta región presentara una dinámica propia que a través de los avances en la historiografía podemos identificar en sus múltiples variables y permanencias .

El colectivo socio-político patagónico aparece como un campo de análisis privilegiado para el abordaje de la dinámica de la resistencia y los conflictos. Con un espectro temporal amplio (siglo XIX hasta la actualidad) pretendemos centrarnos en enfoques sinérgicos y comparativos pero también dar lugar a la especificidad de espacios locales, territoriales o provinciales que den cuenta de la complejidad de una sociedad activa y movilizada. Durante la etapa de los territorios nacionales (1884-1955), la vigencia de restricciones a la ciudadanía política para sus habitantes motivó que los estudios sobre el ejercicio de las libertades políticas quedaran soslayados y que la conflictividad local apareciera solamente en instancias claramente identificables y de trascendencia nacional. Proponemos continuar en la línea ya iniciada en otras mesas y jornadas y profundizar los aportes más recientes de la historiografía dando cuenta de la modalidad adoptada por las diferentes sociedades locales o territoriales para ejercer el derecho de participación, representación y control de las instituciones y la existencia de conflictos latentes o tensiones y su impacto en la sociedad territorial.

Las modalidades de ejercicio del poder político y de las libertades políticas, la cuestión de la participación y la representación, la acción/reacción de la sociedad civil así como el surgimiento de asociaciones, grupos y organizaciones, sus prácticas de desarrollo y resistencia y el impacto político y social que generan serán tópicos centrales de abordaje en esta mesa.

El objetivo de la Mesa Sujetos sociales, conflicto y política en la Historia Reciente de la Patagonia argentina, es convocar e intercambiar ideas entre investigadores de la Patagonia y/o del resto del país, interesados en la temática, a presentar ponencias sobre los sujetos o actores involucrados en los conflictos sociales (protestas, huelgas, ocupación de fábricas/empresas) en este espacio y su vinculación con el poder político, desde los años ’90 a la actualidad.

Esta temática forma parte de una línea de trabajo reciente en los estudios historiográficos sobre el tema, de modo, que la colaboración, los aportes de los colegas y el fundamental intercambio de bibliografía, estudios y metodología, es fundamental para continuar enriqueciendo la Historia nacional.

B. Área Historia Económica

B.1. Luis Carreño Palma, lcarreno@ulagos.cl: Comercio y violencia en los espacios periféricos del Imperio Español. La plaza fuerte de Valdivia, siglos XVIII Y XIX

En la frontera sur andina del imperio español en América se configuró un particular régimen de intercambio, entre la plaza fuerte de Valdivia y los grupos indígenas de la precordillera andina y las pampas, situación que permitió satisfacer las necesidades de los hispanocriollos y los indígenas y generó un alto grado de interdependencia entre ambos grupos, y a la vez favoreció el mantenimiento de un cierto equilibrio de fuerzas, que contribuyó a la estabilidad de la frontera en las últimas décadas de España en América. No obstante las relaciones de convivencia pacífica, es posible percibir brotes y manifestaciones de violencia en las relaciones de los distintos grupos que estaban en contacto.

El objetivo, es conocer las características que tuvieron las relaciones de los hispanocriollos de la plaza fuerte de Valdivia, con los grupos indígenas de la precordillera andina y las pampas a través del boquete de Ranco o Lliefen, y a la vez comprender las causas de los brotes de violencia que generó las relaciones fronterizas.

B.2. Glenda Miralles, glendami@arnet.com.ar; Cintia Russo, cintiarusso@gmail.com: Actores sociales, prácticas económicas y circuitos productivos

Siguiendo la línea que habíamos comenzado a trabajar en las 2das Jornadas de Historia de la Patagonia en la mesa sobre circuitos productivos, esta convocatoria pretende no solo continuar con las problemáticas que se habían desarrollado, sino ampliar la mirada en la permanente búsqueda de relación entre las experiencias económicas y los fenómenos sociales.

Esta propuesta se presenta como una instancia en la cual analizar y discutir los cambios y permanencias, a lo largo del Siglo XX marcado por las múltiples transformaciones económicas, sociales y políticas que llevaron a reformular las nuevas reglas de juego en los diversos circuitos productivos y prácticas económicas en el espacio patagónico. De este modo, nuclear a investigadores que se encuentren desarrollando trabajos referidos a esta temática, desde diversas perspectivas, temáticas y abordajes teóricos, lo cual enriquecerá los debates y discusiones que vayan surgiendo en el transcurso de las Jornadas.

La transformación permanente de las sociedades se asienta en las condiciones de la producción y reproducción material de su existencia (las formas de producción, distribución y consumo). El estudio de estos factores económicos resultan, por tanto, un elemento clave en tanto permite esclarecer las “determinaciones necesarias” entre las diversas dimensiones que conforman la sociedad. En este sentido, constituyen un instrumento potente para los diagnósticos sociológicos, políticos y en particular de política económica.

El primer pozo petrolífero de la Argentina se descubre el 13 de diciembre de 1907 en Comodoro Rivadavia. De allí en adelante, gran parte de la historia de la Patagonia se verá signada por la explotación de sus recursos hidrocarburíferos.

A partir de los años cuarenta hubo una tendencia que se caracterizó por la búsqueda del autoabastecimiento energético. Dan cuenta de ello, la ratificación de la propiedad pública de los yacimientos mineros en los procesos de provincialización de los territorios nacionales, la construcción de los complejos hidroeléctricos, la exploración petrolífera y gasífera llevada adelante por YPF y Gas del Estado y el establecimiento de la CNEA en Bariloche, Trelew y Gastre con sus investigaciones sobre energía nuclear y las primeras mediciones del recurso eólico. Desde los noventa, la tendencia sobre la cuestión energética se ha revertido, el Estado dejó de considerar a la energía como un insumo estratégico para el desarrollo nacional; esto sumió a los argentinos, en un abastecimiento energético totalmente precario y con futuro desalentador.

Es evidente que la evolución económica y social de la Patagonia esté estrechamente ligada a la cuestión energética, el debate en esta temática contribuye entonces a comprender, y por que no “construir”, nuestra historia como región.

C. Área Historia Social

C.1. Sebastián Barros, barros.sebastian@gmail.com; Lisandro Gallucci, lisa_gallucci@yahoo.com.ar: Historia de los Sectores Subalternos en la Patagonia (siglos XIX-XX)

Desde hace algunos años, un número creciente de estudios ha comenzado a mostrar la presencia activa de los sectores subalternos en la vida política de la Patagonia. Tanto en el ámbito de las elecciones y los partidos políticos, como en el de los sindicatos y las manifestaciones, o inclusive en las menos orgánicas expresiones populares de descontento, se han hallado elementos que han permitido reconstruir ciertos aspectos de la presencia de los sectores subalternos en la política. Sea en sus formas más autónomas de acción o en aquellas en que dichos grupos adoptan un papel de clara subordinación, estudiar la presencia de los grupos subalternos en la política permite mostrar en qué medidas contribuyeron a delinear los contornos de una cierta cultura política a partir de sus conflictos y negociaciones con las elites.

El propósito que se persigue con esta mesa es, entonces, el de reunir una serie de trabajos que permitan dar cuenta de diversas formas de intervención de la población subalterna en distintos escenarios políticos de la Patagonia. Puesto que una de las intenciones de la mesa es la de mantener una perspectiva comparada, se buscará lograr una adecuada representación de diferentes contextos espaciales y temporales que permitan nutrir aquel enfoque.

Las miradas de las ciencias sociales sobre los protagonistas de la historia patagónica han avanzado en el estudio de colectivos sociales y enfoques teóricos y metodológicos. Han dado cuenta de “los dueños de las tierras,” los bandidos, los primeros piqueteros del país, etc. Sin embargo, hablando específicamente de los trabajadores y trabajadoras, las investigaciones se han incrementado pero están dispersas espacial y temporalmente. Además, respecto a la conflictividad laboral, las huelgas de Santa Cruz han—por su difusión— hecho “invisible” para el resto del país otros eventos anteriores y posteriores de paros y huelgas—conflictos de petroleros, ferroviarios, docentes y empleados públicos entre otros. El presente simposio pretende generar un espacio de reflexión acerca de los sujetos históricos desde sus identidades laborales. Comparar sus agendas y estrategias desde una mirada relacional, planteando instancias de acomodamiento, resistencia o conflictividad con otros sujetos o instituciones. Abarcar distintos zonas y temporalidades del espacio patagónico donde las características de las fuentes laborales, la mano de obra y el accionar de los trabajadores/ras han tenido sus particularidades. Poner en discusión conceptos—como el de trabajador o trabajadora—y miradas teóricas y metodológicas utilizadas para abordar distintas problemáticas. En síntesis, un espacio que permite dar cuenta de los marcos teóricos y el estado de la cuestión de los estudios sobre los trabajadoras/res patagónicos.

C.3. Javier García Cano, jgciaa@fadu.uba.ar; Norberto Feal, norbertofeal@fadu.uba.ar; norbertofeal@yahoo.com.ar: Historia de la ciudad, la arquitectura y el paisaje patagónicos

La mesa temática “Historia de la ciudad y la arquitectura en la Patagonia” propone un espacio de debate y presentación de trabajos de investigaciones en relación a la construcción histórica del espacio, desde el edificio a la ciudad, en las particulares condiciones productivas, económicas, culturales y sociales de la Patagonia.

El proceso histórico y las características climáticas y geográficas, las variaciones de las corrientes migratorias y las formas culturales originarias de la Patagonia produjeron particularidades tecnológicas, proyectuales, funcionales y estilísticas que determinaron constelaciones urbanas, producciones arquitectónicas y modelos paisajísticos diversificados y regionalizados.

Consideramos que las 3as Jornadas de Historia de la Patagonia son el ámbito ideal para reunir las reflexiones en torno al despliegue histórico del problema de la ciudad y la arquitectura destinado tanto a establecer nexos entre diferentes centros de estudios como a sumar esfuerzos para contribuir a fortalecer una perspectiva histórica de la ciudad, la arquitectura y el paisaje en la Patagonia.

C.4. Joaquín Perren, joaquinperren@hotmail.com; Verónica Trpin, vtrpin@ciudad.com.ar: Migraciones en la Patagonia: Estado, redes sociales e identidades

En los últimos años los estudios sobre migraciones en la Argentina han reflejado una renovación basada en trabajos de carácter cualitativo y cuantitativo que se nutren de diferentes aproximaciones disciplinares. Las mismas aportan perspectivas que matizan las tradicionales investigaciones históricas y socio-antropológicas que se centraban en las nociones de asimilación y aculturación para analizar la presencia de migrantes en la sociedad receptora.

Esta transformación en el abordaje de las migraciones no se refleja en los diversos contextos de la Argentina, menos aún en territorios como la Patagonia. Por ello esta mesa tiene el propósito de reunir trabajos de investigación -acabadas o en curso- que permitan crear un espacio de intercambio y de discusión teórico-metodológico.

En particular esta propuesta pretende convocar ponencias que aborden las migraciones como parte de discursos y políticas de Estado, los procesos de interacción social en los escenarios de recepción y los mecanismos de identificación y alterización que ponen de relieve las diversas maneras en las que se expresan las diferencias y las desigualdades en los diversos espacios de la Patagonia.

C.5. Andreas L. Doeswijk; Pablo Bestard, pbestard@uncoma.edu.ar: Microhistoria regional: Historia Social con base en fuentes orales

La Mesa abre la inscripción para estudios teóricos, investigaciones y trabajos de campo -con base en fuentes orales-, aplicados a un ámbito restringido de una historia local (municipios, barrios, microrregiones), institucional (por ejemplo, escolar), laboral (fábricas, oficios rurales) o de grupos sociales. Como perfil historiográfico, se privilegiarán aquellas contribuciones con un abordaje antropológico y social, o sea aquellos trabajos que intentan rescatar los testimonios acerca de las experiencias de vida y de la cultura material y simbólica de mujeres y hombres en el tiempo. Fuera de la presentación de resultados y avances de investigación, también se puede comentar una entrevista concreta a la luz de conceptos interpretativos propios del estatuto lingüístico, antropológico y social de la oralidad.

D. Área Historia Cultural

D.1. Pedro Navarro Floria, pnavarro@jetband.com.ar; Perla Zusman, perlazusman@yahoo.es: La Patagonia en el imaginario político y social

¿Qué lugar ocupa hoy la Patagonia en la Argentina, en América Latina y en el mundo? ¿Qué tipo de discursos y representaciones espaciales se han construido y se construyen en torno a este ámbito geográfico? ¿Cómo, desde quiénes y cuándo las construyeron? ¿Cómo contribuyen a la formación material de la región? En las ultimas dos décadas, los vínculos de la Historia intelectual con la Historia económica y política o con otras disciplinas como la Geografía o el análisis literario permitieron elaborar miradas renovadas sobre los procesos territoriales, políticos, sociales, económicos que se desarrollaron en la Patagonia. Ello llevó a rehistorizar una región fuertemente mitificada, a determinar los orígenes y motivos de algunas de sus marcas identitarias y a discutir el lugar de la región en el marco de los procesos nacionales y latinoamericanos pasados y presentes. Esperamos que esta mesa proporcione un espacio de diálogo sobre el papel de los discursos y representaciones políticas, literarias, científicas y técnicas acerca de la Patagonia (y quizás de otras regiones comparables) en relación con los proyectos políticos pasados y presentes tanto a nivel nacional como global.

D.2. Rolando Silla, rsilla@soc.unicen.edu.ar; Brígida Baeza, brigida_baeza@hotmail.com: Identidades étnico-nacionales y fronteras culturales en la Patagonia

La conformación de un límite internacional entre los estados nacionales chileno y argentino hacia finales del siglo XIX implicó un posterior proceso de transformación y reacomodación (político, económico y social) de las poblaciones que habitan y habitaron ambos lados de la frontera. Procesos que actualmente están siendo abordados desde diferentes marcos disciplinares. En esta mesa nos interesa rescatar sobre todo aquellas líneas de investigación que apunten al análisis simbólico de las fronteras que, apartados de la mirada esencialista, rescatan su dinámica e historicidad. Esperamos reunir ponencias orientadas al análisis de diferentes manifestaciones y prácticas culturales, tales como fiestas, cancioneros, monumentos, films, fotografías, textos escolares entre otros, y en tópicos que rescaten como eje central la construcción de identidades étnico-nacionales en el contexto de espacios fronterizos, y que focalicen el proceso de construcción de esas delimitaciones en la región patagónica.

D.3. Mauricio Jara Gernández, mjara@upla.cl; M. Consuelo León Wöppke, consueloleonw@vtr.net; Jason Kendall Moore, jkmoore@utas.edu.au; Entidad, Identidad, Territorio y Vacío

Se propone analizar ciertos espacios territoriales, culturales, identitarios, históricos y diplomáticos existentes en el Hemisferio Occidental que presentan similitudes o grandes diferencias con el espacio patagónico. Por Hemisferio Occidental se entiende la vasta extensión geográfica localizada entre el polo norte y el polo sur y que acoge una enorme variedad de grupos humanos y culturales.

El análisis de las múltiples relaciones que interactúan en un espacio dado, nos ayuda a entender la formación de una determinada identidad, las dificultades y vicisitudes que esta ha debido enfrentar en el pasado y si éstas han o no influenciado en el devenir histórico de dicho grupo humano. Al mismo tiempo, permite entender la evolución del comportamiento de las grandes naciones hacia espacios aparentemente “vacíos” o donde el poder central se encuentra distante.

El “territorio” no sólo puede ser entendido en una dimensión física sino también en sus aspectos administrativos, sociales y culturales, al igual que la “entidad” se encuentra en permanente evolución, construcción y deconstrucción.

Esta mesa temática propone exponer resultados de investigaciones en torno a temas como asociaciones culturales; agrupaciones de artistas; actuación social desde el ámbito de la cultura; historia social del arte en la Patagonia; interrelaciones entre trabajo y cultura; políticas culturales; discursos sobre la cultura y sobre el arte; prensa y cultura, y otros. El objetivo es iniciar el tratamiento de esta temática y propiciar discusiones para una historia de la cultura y del arte en la Patagonia, sin dejar de lado la problematización de las nociones de "arte" y "cultura".

D.5. Marta Penhos, mpenhos@fibertel.com.ar; María Andrea Nicoletti, manicoletti@jetband.com.ar: Modalidades de la religiosidad: prácticas y representaciones en Patagonia (Siglos XVI al XX)

Desde la historia cultural, las modalidades de religiosidad expresan diversos aspectos en las relaciones de los individuos y de los grupos sociales con lo sagrado y con las instituciones religiosas y políticas que pretenden regularlas.

La Patagonia ha sido y es un espacio donde se han producido entrecruzamientos signados por las relaciones de poder y de violencia entre las religiones aborígenes y las religiones cristianas. Los procesos de conquista y de imposición de una fe, una doctrina y una cultura, han atravesado desde el siglo XVI a esta región de- construyendo y re- construyendo nuevas prácticas y representaciones.

A través de esta propuesta buscamos convocar y discutir trabajos que puedan dar cuenta de las diferentes expresiones de religiosidad en Patagonia, desde algunos de estos ángulos posibles: el discurso religioso como dispositivo de control; las imágenes de contenido religioso: génesis y producción de imágenes devocionales y de programas icónicos alegóricos y teológicos, sus funciones, usos y apropiaciones por parte de los distintos actores y grupos sociales; la construcción regional de los aspectos cultuales, devocionales y rituales, y las redes de relaciones individuales y grupales, más o menos institucionalizadas, bajo la órbita de las Iglesias y/o de las agrupaciones indígenas: su participación, ejercicios religiosos colectivos y caritativos, vínculos de parentesco espiritual, la sacramentalización, ritualización y socialización.

Proponemos la constitución de una mesa sobre las historias de la educación de la Patagonia a los efectos de poder conocer en una puesta en común entre colegas de las Universidades e Institutos de formación docente, no sólo el estado del arte sino también, los reservorios documentales y la diversidad de fuentes que puedan existir en las distintas localidades de la región. Aproximarnos a la historización del campo significa la posibilidad de recuperar, entre otros temas posibles, en cada provincia, localidad o región patagónica, los proyectos políticos oficiales y alternativos, las experiencias educativas de docentes, funcionarios y particulares, las políticas que se aplicaron, las creaciones institucionales, la configuración de los sistemas, las propuestas y las reformas que circularon, las modalidades y características que adoptó la escuela en las zonas rurales, su apropiación y/o resistencias por parte de las comunidades originarias y de los campesinos inmigrantes. Asimismo nos interesa detectar los temas que aún faltan trabajar y en función de ellos establecer líneas de investigación entre colegas de distinta procedencia institucional y geográfica para realizar estudios comparativos que aporten a un mayor conocimiento del campo.

D.7. Jorge Oriola, oriola@infovia.com.ar; Mirtha Kircher: Periodismo e Historia

Nos proponemos reunir avances de investigaciones sobre el aporte de los medios de prensa patagónicos y nacionales a la cultura, la vida social y la política regional en general, durante la etapa de los Territorios Nacionales y durante las Provincias, y vinculados incluso a sucesos particulares. No sólo se tomaría la prensa como fuente sino como objeto de estudio, incluso con otros aportes disciplinarios.

D.8. Nélida Bonaccorsi, nbonacco@calfnet.com.ar; Edda Crespo, edda.crespo@speedy.com.ar: Historia de Patagonia, estudios de mujeres y relaciones de género: ¿Logros o proyectos?

El aumento creciente de jornadas específicas, mesas temáticas, especializaciones y finalmente la constitución de una red interuniversitaria sobre estudios de mujeres y relaciones de género en Patagonia, son indicadores de una tendencia que se ha fortalecido en el período comprendido entre la realización de la segundas jornadas y las presentes, por lo que consideramos pertinente reflexionar en torno de algunas preguntas generales en las que se constituirá la presente propuesta de mesa temática: ¿Hasta dónde hemos llegado? ¿Cúales son las fuerzas y flaquezas del proceso? ¿Qué dificultades y obstáculos hemos encontrado? ¿Ha modificado la historia de las mujeres y las relaciones de género la visión de la historia en Patagonia? ¿Cuáles son hoy nuestras necesidades más urgentes y las necesidades específicas de l*s historiador*s en este contexto? ¿Cúales son nuestros próximos objetivos?

D.9. Adriana Goicochea, adriana_goicochea04@yahoo.com.ar: Patagonia: refiguración desde la ficción

El espacio novelístico sobre la región patagónica pertenece mayormente a la literatura urbana. Sin embargo, existe, también, una producción que se designa como literatura patagónica, un corpus que tiene parámetros locativos Y es desde allí que es posible repensar la organización de la producción literaria y cultural, aquella que da cuenta de una narratividad cuya configuración interdiscursiva se abre a potenciales lecturas sobre la representación del territorio, e involucra una construcción subjetiva de la identidad nacional. También el relato mítico, los relatos de viajeros, los relatos de pioneros, constituyen una fuente para examinar los modos colectivos para imaginar lo social. Por un lado, la visión del espacio impacta sobre la representación de la nación, y viceversa; por otro, toda referencia a la identidad nacional afecta a una política que en la literatura leemos como una poética. Finalmente, esta relectura impacta sobre la configuración de subjetividad.

E. Área Etnohistoria y Antropología

El objetivo de constituir esta Mesa temática es contar con un espacio para la presentación de los trabajos en curso y los nuevos avances de investigación realizados por equipos que desarrollan sus actividades en la región patagónica. Se recibirán trabajos de investigación arqueológica correspondientes al extenso y complejo desarrollo de las sociedades originarias que abarca un amplio rango temporal: desde la colonización humana que se produjo a finales del Pleistoceno hasta la desarticulación de las sociedades indígenas de fines del siglo XIX. Es decir, unos 13.000 años de presencia humana en la región.

El variado registro arqueológico de la Patagonia -que, entre otras evidencias, incluye materiales líticos, cerámicos, arqueofaunísticos, arqueobotánicos, bioarqueológicos y arte rupestre-, ha sido analizado en los últimos años desde diferentes posturas teóricas y metodológicas, que han enriquecido notablemente nuestros conocimientos acerca de las sociedades del pasado prehispánico y de la época del contacto hispano indígena. En este sentido se han efectuado importantes avances en el conocimiento de aspectos tales como tecnología, economía, asentamiento, relaciones inter e intraétnicas e incluso la cosmovisión. En líneas generales estas investigaciones han dado cuenta de la existencia de una gran complejidad cultural y de interesantes particularidades regionales.

Es nuestro propósito que esta mesa sirva para difundir los resultados recientes alcanzados por diferentes equipos de investigación.

E.2. Stela M. Ferrarese, sferrarese@neunet.com.ar; Noelia Enriz: Educación, Arte y Juego en las Sociedades Indígenas Argentinas

En las sociedades occidentales actuales los tiempos de trabajo y no trabajo aparecen muy claramente diferenciados y el trabajo es una actividad agotadora, pero necesaria como mecanismo de subsistencia. El uso del tiempo libre acarrea a una floreciente industria y comercio de juegos, juguetes y centros de diversión en todas las ciudades.

Desde la perspectiva de la ciencia, el juego ha sido considerado como una de las herramientas centrales de la didáctica, y abordado como un elemento de aprendizaje no formal, en particular en niños pequeños. Por el tipo de relación que se establece entre los sujetos en el marco de la dinámica lúdica, el juego es considerado como un momento ventajoso para el aprendizaje. Muchas estrategias dentro del ámbito escolar actual se apoyan en juegos para mejorar la llegada a los niños.

Ciertas corrientes de la psicología acuden al juego en muchos casos como un elemento terapéutico, como una manera de indagación de los propios sujetos sobre sí.

La antropología se ha pronunciado circunstancialmente sobre el tema, en mucha menor medida, si lo comparamos con temas como organización política, económica, etc. Si consideramos el juego como un fenómeno inherente al hombre, y, mucho más al niño; si tenemos en cuenta que el juego es uno de los primeros lenguajes del niño y una de sus primeras actividades, a través del cual conoce el mundo que lo rodea incluyendo las personas, los objetos, el funcionamiento de los mismos y la forma de manejarse de las personas cercanas, no podemos excluir el juego del ámbito de las investigaciones antropológicas.

Frente a estos abordajes del juego en las sociedades occidentales contemporáneas, parece apropiada la pregunta sobre la importancia de este tipo de prácticas en grupos diferentes, en otros tiempos y en diversos espacios. Las prácticas lúdicas actuales en muchos casos se remontan a sociedades alejadas en tiempo y espacio. No sabemos todavía lo suficiente sobre como eran estas actividades entre los grupos aborígenes de este país.

Lo mismo podemos plantear para el arte de estos grupos o pueblos. La importancia en su vida cotidiana y la utilización del tiempo libre no laboral en forma individual y/o colectiva social.

Actualmente estas actividades forman parte de la educación formal y no formal de los seres humanos en cuya sociedad multicultural los integrantes de estos grupos están homogeneizados. Esa división inexistente en estos grupos nos ubica en una diferencia en cuanto al tema del que también es importante conocer.

Desde la formación y consolidación de los estados modernos en Argentina y Chile entre fines del siglo XIX y principios del XX han tenido lugar distintas y complejas interacciones entre actores de diferentes segmentos de los Estados (nacionales, provinciales, territorianos) y las entidades que hoy llamamos Pueblos Originarios. Asimismo, otras agencias han jugado un rol importante en este campo de interacción (nos referimos a distintas iglesias, ONG, partidos políticos, organismos multilaterales, por sólo mencionar algunos ejemplos) influyendo en las políticas estatales en diversos grados.

A la vez, la acción de los colectivos indígenas involucrados en la relación constituyó una agentividad política que no ha sido suficientemente analizada.

Nos interesa traer a la discusión la diversidad y continuidad de las políticas indígenas o indigenistas ensayadas en la Patagonia, con un enfoque que involucre tanto la discusión histórica como los temas de política(s) contemporánea(s). Se convoca a historiadores, antropólogos, etnohistoriadores, geógrafos, sociólogos y representantes de otras disciplinas, así como a personas y organizaciones de militancia indígena, que estén interesados en historizar la compleja y larga relación entre Pueblos Originarios y Estados en la región.

En esta mesa nos proponemos generar un ámbito de debate en torno a la relación entre Antropología e Historia. Partimos de concebir las diferencias entre los campos del conocimiento social como arbitrarios y resultantes de diferentes tradiciones disciplinares. Basados en esta concepción y con el convencimiento que el tema en cuestión amerita nuevos abordajes, es que consideramos oportuno incorporar a las 3as Jornadas de Historia de la Patagonia la presente mesa temática, buscando generar un aporte en torno a esta relación. Por esto, invitamos a los colegas de éstas y otras disciplinas a sumarse a esta propuesta a través de sus trabajos.

Planteamos este debate tanto en cuanto a aspectos metodológicos, como teóricos y en particular a partir de estudios concretos de la región de Patagonia. Debatiremos en torno a algunas técnicas y metodologías de trabajo para repensar esta relación: la observación participante, las entrevistas etnográficas, las “historias de vida” y la interrelación con el registro histórico-documental. Asimismo, presentaremos algunos lineamientos de escuelas teóricas de la antropología que asignan centralidad al análisis histórico y en particular su aplicación a estudios etnográficos en la región de Norpatagonia que vinculan la diversidad sociocultural con procesos históricos específicos desde una perspectiva interdisciplinar.

F. Área Historia Oral e historias recientes

F.1. Graciela Iuorno, gracielaiuorno@gmail.com; Laura Pasquali: La Historia Oral en la Historia Reciente de la Patagonia

La entrevista de la historia oral (HO) necesitó de un largo periodo de tiempo para que fuese aceptada, respetada y aprovechada, adquiriendo un importante desarrollo recién en el transcurso de las últimas décadas del siglo pasado. Su temática y orientación hasta el presente penetran en ámbitos de la realidad social que la historiografía académica convencional había ‘in-visibilizado’, realizando aportes al conocimiento contrastado de acontecimientos recientes de gran trascendencia en la historia social y política como: huelgas, resistencia, represión, puebladas, etc.

Lo desafiante de la HO es que pretende recuperar los varios discursos, como la identificación y re-dimensionalidad de los sujetos históricos, con el fin de alcanzar la pluralidad y heterogeneidad que le son inherentes a la historia, superando la primigenia convergencia metodológica con las historias de vida que emplean desde hace tiempo otras disciplinas sociales.

El ámbito de la Historia Oral se ha instalado como un espacio prolífico, tanto de las perspectivas teórica-metodológicas como de las histórico empíricas; su desarrollo ha jerarquizado notablemente el conocimiento de la historia contemporánea, complejizando a su vez el controversial terreno de la historia reciente. El estudio del presente va manifestase con fuerza en la historiografía, rompiendo con la rígida división presente-pasado de neto corte positivista para instalar de pleno derecho a la actualidad dentro de los objetos y temas pertinentes a la investigación histórica.

Nuestra propuesta se enmarca en la preocupación por la historia vivida en el espacio patagónico: de los viejos y nuevos sujetos sociales; en los conflictos y las diversas experiencias de resolución; de las resistencias locales; en la historia de los barrios marginales y de las prácticas políticas de nuevo cuño, a partir del umbral de nuestro tiempo ubicado en la década del setenta y del ochenta.

F.2. Silvina Jensen, sjensen@criba.edu.ar; Federico Lorenz, flialorenz@ciudad.com.ar: Experiencias de Malvinas

La guerra de 1982 entre Argentina y Gran Bretaña por la soberanía de las islas Malvinas fue uno de los hitos decisivos para la transición a la democracia. Esta lectura de ese proceso, realizada en una clave política, tiñe buena parte de las investigaciones y análisis históricos sobre el conflicto. Sin embargo desconoce un elemento fundamental: las diferentes intensidades que a escala local tuvo esta guerra. Resulta paradójico que un episodio al que se le reconoce una importancia capital en la salida de la última dictadura militar argentina, y que tuvo un profundo impacto colectivo, haya recibido una escasa atención por parte de la investigación sobre la historia reciente.

Esta afirmación es particularmente relevante en el caso de la Patagonia continental y la isla de Tierra del Fuego, pues su proximidad con el teatro de operaciones transformó a muchas ciudades en testigos y protagonistas de un fenómeno mucho más intenso que en otras regiones del país. La experiencia en relación con los años de la dictadura militar, para los habitantes de estas regiones, anclan con mucha más fuerza en los sucesos del año 1982 o los del año 1978 que en aquellos emblemáticos del terrorismo de estado, más visibles en las memorias dominantes de los grandes centros urbanos, que son las que a la vez alimentan las interpretaciones más fuertes en el campo de las Ciencias Sociales.

Conscientes de esta situación, que se traduce en huecos problemáticos e historiográficos, esta mesa espera ofrecer un espacio de discusión sobre distintas experiencias en torno al conflicto bélico, donde la marca regional sea el elemento determinante, y contribuir a la reunión de trabajos dispersos producidos por investigadores de distintos lugares del país, con el objetivo de máxima de facilitar la conformación de una red de colegas que estén trabajando sobre temas relativos a la experiencia de la guerra de Malvinas.

F.3. Carlos Pescader, pescaderreta@ciudad.com.ar; María Eugenia Borsani, borsanime@ciudad.com.ar: Controversias en torno a pasados límites: pasado lejano/pasado cercano

El estudio de situaciones límites y pasados traumáticos –dictaduras, fenómenos concentracionarios, violencia política, genocidios, etc.- ha demarcado un campo de análisis incipiente y en paulatina consolidación en nuestro país. Preocupaciones teóricas y metodológicas, e indagaciones de experiencias particulares han aportado interesantes elementos para revisar nuestro pasado -lejano y cercano- y, también, para reflexionar acerca de la controversial relación que se establece entre el ayer y nuestro presente. Las disputas que han generado diferentes modalidades representacionales –evocaciones colectivas, relatos históricos, memorias públicas, representaciones estéticas- testimonian esa relación controversial. Una relación que si en principio impacta sobre la dimensión cognitiva del pasado, plantea también interrogantes sobre otras dimensiones de la realidad histórica, como la ética y la política, lo que estimula un abordaje y el debate en diversos campos.

Esta mesa propone abrir un espacio en el cual converjan aportes de distintas áreas de las ciencias sociales y humanas, abocadas a la indagación de pasados traumáticos recientes y lejanos-, y a la relación pasado-presente. Se procura fomentar el intercambio de planteos y problemas teórico-metodológicos, que brinden herramientas de análisis referidas a la recepción del ayer y sus concomitancias en el presente, pasibles de ser aplicadas al contexto nacional y preferentemente, a la Patagonia.

G. Otras mesas

G.1. Laura Méndez, lauramendezbari@arnet.com.ar; Pedro Barreiro: La Historia enseñada. Debates teóricos y propuestas didácticas para enseñar y aprender historia

Enseñar y aprender historia en los contextos actuales es una tarea compleja, tanto por la multiplicidad de encuadres teóricos y abordajes didácticos posibles, como por la dificultad de construir sentidos acerca de sus fines y sus contenidos que resulten significativos para docentes, alumnos y la comunidad. Esta mesa tiene como propósito generar un espacio de intercambio y debate acerca de las dificultades, posibilidades y propuestas para la enseñanza y el aprendizaje de la historia. Incluye a todos los niveles de enseñanza en una dimensión dual: propuestas concretas de aula y reflexión sobre viejos y nuevos problemas de la historia escolarizada.

G.2. Edda Crespo, edda.crespo@speedy.com.ar; Rolando Bel; Pablo Scatizza; Diego Burd: Mesa de investigadores principiantes

Esta mesa se propone como un espacio de ensayo y aprendizaje, en el que alumnos avanzados de la carrera de Historia o de otras carreras afines, graduados recientes o simplemente principiantes en las tareas de investigación, presenten su primera ponencia acerca de algún tema de la historia regional en el que puedan hacer algún aporte significativo (bien pueden ser síntesis de tesis de licenciatura, por ejemplo), iniciándose así en la práctica de la comunicación científica.

Anexo 2

Solicitud de ayuda económica

1. Datos personales

Nombre y apellido:

Dirección:

Localidad:

Provincia:

País:

Teléfono:

Correo electrónico:

2. NARRATIVA en la que se explica la importancia de la ponencia en el contexto más amplio de su investigación, para el campo de la historia de la Patagonia y para su trabajo en general. Por favor indique cuál es su experiencia trabajando en historia de la Patagonia. ¿En qué medida cree que su trabajo puede ayudar al avance de la historia de la Patagonia o beneficiar a otros historiadores en la región o tema de estudio? [200 a 400 palabras]

3. DECLARACIÓN DE NECESIDAD DE APOYO FINANCIERO

Por favor proporcione la siguiente información:

1. Un presupuesto de su participación en el congreso. Proporcione información realista y un desglose especificando de manera detallada las necesidades exactas y aquellos renglones para los cuales se pretende utilizar el apoyo solicitado. Por ejemplo, indicar si no es posible viajar sin apoyo para la compra de los pasajes, siendo al mismo tiempo posible pagar por otros medios el alojamiento y la inscripción.

2. Una justificación indicando por qué es necesario recibir el apoyo para poder lograr la participación en el congreso.

3. Indicar cualquier otra fuente de financiamiento que haya buscado o solicitado. Indicar qué resultados y respuestas obtuvo.

4. OTROS MATERIALES A INCLUIR ACOMPAÑANDO ESTA SOLICITUD

1. Curriculum Vitae Breve (que no exceda dos páginas).

2. Dos cartas de referencia de colegas o tutores familiarizados con su trabajo.

Las cartas de referencia deberán tocar los siguientes puntos:

a. el significado y/o relevancia del trabajo para la historia regional;

b. su necesidad de apoyo económico para la participación en las Jornadas; la constancia de que el solicitante no cuenta con fondos institucionales, y en el caso de que pueda acceder a ellos, su insuficiencia (incluyendo el monto de que dispondría en concepto de viáticos).

3. Los nombres, direcciones e información de contacto (correo electrónico; teléfono) de sus referencistas.

Es responsabilidad del solicitante asegurarse que las personas que escriban las cartas de referencia las envíen por correo electrónico de manera directa a los coordinadores de la mesa temática correspondiente.

La solicitud completa con todos los materiales solicitados incluyendo las cartas de referencia deberán ser enviadas por correo electrónico a más tardar el día 29 de agosto.

Información y consultas sobre ayuda económica: Prof. Edda Lía Crespo, edda.crespo@speedy.com.ar

Envío de solicitudes: a los coordinadores de la mesa temática correspondiente, hasta el 29 de agosto, junto con la ponencia y la ficha de inscripción.

Importante: PARA SER CONSIDERADO EN EL PROCESO DE SELECCIÓN NO ES SUFICIENTE HABER ENVIADO UNA NOTA REQUIRIENDO INFORMACIÓN. ES IMPRESCINDIBLE LA PRESENTACIÓN DE UNA SOLICITUD COMPLETA. LA SOLICITUD DEBERÁ SEGUIR LAS INSTRUCCIONES DADAS EN ESTE DOCUMENTO.

Criterios seguidos para el otorgamiento de ayudas

Solamente serán considerados en el concurso de ayudas aquellos solicitantes que hayan presentado, y a quienes le hayan sido aceptadas, sus propuestas de ponencia. En general, apoyaremos a aquellos cuya investigación e interés profesional demuestren haber iniciado una buena trayectoria en historia de la Patagonia, cuyo ensayo propuesto demuestre ser muy relevante para la historia de la Patagonia, que puedan demostrar de manera fehaciente que beneficiarán a la historia de la región o área de estudio, y que hayan demostrado satisfactoriamente una fuerte necesidad económica.

Se seguirá el siguiente orden de prioridades en la determinación de la asignación de becas:

académicos nuevos y jóvenes,
alumnos avanzados,
aquellos que nunca han participado en una jornada de historia de la Patagonia,
otros solicitantes de universidades que no cuenten con fondos o si los tuvieren no fueren suficientes para cubrir gastos de participación en eventos académicos de este tipo.

Recuerde que su propuesta de ponencia deberá ser aceptada para poder recibir apoyo económico.

Paisajes del progreso, en el diario Río Negro

2008-04-14T14:45:00.002-03:00

http://www.rionegro.com.ar/diario/debates/2008/04/13/12272.php

BOLETÍN DEL CEP / número 11 / abril de 2008

2008-04-11T20:03:00.001-03:00

El Boletín 11 contiene las siguientes secciones:

· Actividades del CEP

ü Presentación del libro Paisajes del progreso
ü Participación en el proyecto Relee
ü Mesas de miembros del CEP en las 3as Jornadas de Historia de la Patagonia
ü Los miembros del CEP investigadores de CONICET participan de la actividad organizada por los “50 años de CONICET”

· Reseñas

ü Paisajes del progreso
ü NICOLETTI, María Andrea. “Ceferino Namuncurá: hacia la construcción del ‘joven mapuche’”, Criterio, 2335, marzo 2008.
ü Red de Investigadores sobre Genocidio y Política Indígena en Argentina. “Aportes para una reflexión sobre el genocidio y sus efectos en relación a la política indígena en Argentina” ISociología, Revista electrónica de Ciencias Sociales http://www.isociologia.com.ar/

· Agenda

· Convocatorias de revistas científicas

Actividades del CEP

2008-04-11T19:58:00.001-03:00

Próxima presentación de libro “Paisajes del Progreso”

Será presentado el miércoles 16 de abril a las 19.00 en el Aula Magna de la Universidad Nacional del Comahue (Buenos Aires 1400, Neuquén)

Abierto al público

Participación en el proyecto Relee

El Proyecto Relee es una red de estudios sobre Lectura y escritura que dirige el Profesor Rubén Cucuzza de la Universidad Nacional de Luján. Director también del programa de investigación HISTELEA Historia Social de la Enseñanza de la Lectura y la Escritura en Argentina, incorporado al proyecto interuniversitario ALFA PATRE MANES (patrimonio Escolar Manuales Escolares) que “se propone dar cuenta de las diversas formas en que se cumplió la propuesta moderna de formar masivamente lectores analizando la lectura y la escritura como prácticas socio-históricas que atravesaron distintos períodos sociales y políticos de nuestro país”. El Proyecto “Libros de texto. Imágenes y representaciones: La construcción de la Patagonia en el imaginario escolar. Río Negro y Neuquén (1884-1957)”dirigido por Mirta Teobaldo y Amelia B. García en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Comahue, se ha vinculado con el proyecto Relee con el siguiente trabajo elaborado por María Andrea Nicoletti y la pasante del mencionado proyecto Susana Tarantino: “La Congregación Salesiana y los ‘Buenos Libros’”. La totalidad de los trabajos será publicada en breve en la página:
http://hum.unne.edu.ar/investigacion/educa/web_relee/biblio.htm

Mesas de miembros del CEP en las 3as Jornadas de Historia de la Patagonia

D.1. Pedro Navarro Floria, pnavarro@jetband.com.ar; Perla Zusman, perlazusman@yahoo.es; Jens Andermann (comentarista): La Patagonia en el imaginario político y social

¿Qué lugar ocupa hoy la Patagonia en la Argentina, en América Latina y en el mundo? ¿Qué tipo de discursos y representaciones espaciales se han construido y se construyen en torno a este ámbito geográfico? ¿Cómo, desde quiénes y cuándo las construyeron? ¿Cómo contribuyen a la formación material de la región? En las ultimas dos décadas, los vínculos de la Historia intelectual con la Historia económica y política o con otras disciplinas como la Geografía o el análisis literario permitieron elaborar miradas renovadas sobre los procesos territoriales, políticos, sociales, económicos que se desarrollaron en la Patagonia. Ello llevó a rehistorizar una región fuertemente mitificada, a determinar los orígenes y motivos de algunas de sus marcas identitarias y a discutir el lugar de la región en el marco de los procesos nacionales y latinoamericanos pasados y presentes. Esperamos que esta mesa proporcione un espacio de diálogo sobre el papel de los discursos y representaciones políticas, literarias, científicas y técnicas acerca de la Patagonia (y quizás de otras regiones comparables) en relación con los proyectos políticos pasados y presentes tanto a nivel nacional como global.

D.5. Marta Penhos, mpenhos@fibertel.com.ar; María Andrea Nicoletti, manicoletti@jetband.com.ar: Modalidades de la religiosidad: prácticas y representaciones en Patagonia (Siglos XVI al XX)

Desde la historia cultural, las modalidades de religiosidad expresan diversos aspectos en las relaciones de los individuos y de los grupos sociales con lo sagrado y con las instituciones religiosas y políticas que pretenden regularlas.
La Patagonia ha sido y es un espacio donde se han producido entrecruzamientos signados por las relaciones de poder y de violencia entre las religiones aborígenes y las religiones cristianas. Los procesos de conquista y de imposición de una fe, una doctrina y una cultura, han atravesado desde el siglo XVI a esta región de- construyendo y re- construyendo nuevas prácticas y representaciones.
A través de esta propuesta buscamos convocar y discutir trabajos que puedan dar cuenta de las diferentes expresiones de religiosidad en Patagonia, desde algunos de estos ángulos posibles: el discurso religioso como dispositivo de control; las imágenes de contenido religioso: génesis y producción de imágenes devocionales y de programas icónicos alegóricos y teológicos, sus funciones, usos y apropiaciones por parte de los distintos actores y grupos sociales; la construcción regional de los aspectos cultuales, devocionales y rituales, y las redes de relaciones individuales y grupales, más o menos institucionalizadas, bajo la órbita de las Iglesias y/o de las agrupaciones indígenas: su participación, ejercicios religiosos colectivos y caritativos, vínculos de parentesco espiritual, la sacramentalización, ritualización y socialización.

D.6. Mirta Elena Teobaldo, mirteobaldo@yahoo.com.ar; Amelia Beatriz García, bagarcia@arnet.com.ar; Edgardo Ossanna, eossanna@arnet.com.ar: La educación en la Patagonia, desde la Historia. Ss. XIX y XX

Proponemos la constitución de una mesa sobre las historias de la educación de la Patagonia a los efectos de poder conocer en una puesta en común entre colegas de las Universidades e Institutos de formación docente, no sólo el estado del arte sino también, los reservorios documentales y la diversidad de fuentes que puedan existir en las distintas localidades de la región. Aproximarnos a la historización del campo significa la posibilidad de recuperar, entre otros temas posibles, en cada provincia, localidad o región patagónica, los proyectos políticos oficiales y alternativos, las experiencias educativas de docentes, funcionarios y particulares, las políticas que se aplicaron, las creaciones institucionales, la configuración de los sistemas, las propuestas y las reformas que circularon, las modalidades y características que adoptó la escuela en las zonas rurales, su apropiación y/o resistencias por parte de las comunidades originarias y de los campesinos inmigrantes. Asimismo nos interesa detectar los temas que aún faltan trabajar y en función de ellos establecer líneas de investigación entre colegas de distinta procedencia institucional y geográfica para realizar estudios comparativos que aporten a un mayor conocimiento del campo.

E.1. Pablo Fernando Azar, uruk@neunet.com.ar; Estela Mónica Cúneo; Susana Nieves Rodríguez de Torcigliani: Arqueología de Patagonia: nuevos aportes y perspectivas para el conocimiento de las sociedades originarias de la región

El objetivo de constituir esta Mesa temática es contar con un espacio para la presentación de los trabajos en curso y los nuevos avances de investigación realizados por equipos que desarrollan sus actividades en la región patagónica. Se recibirán trabajos de investigación arqueológica correspondientes al extenso y complejo desarrollo de las sociedades originarias que abarca un amplio rango temporal: desde la colonización humana que se produjo a finales del Pleistoceno hasta la desarticulación de las sociedades indígenas de fines del siglo XIX. Es decir, unos 13.000 años de presencia humana en la región.
El variado registro arqueológico de la Patagonia -que, entre otras evidencias, incluye materiales líticos, cerámicos, arqueofaunísticos, arqueobotánicos, bioarqueológicos y arte rupestre-, ha sido analizado en los últimos años desde diferentes posturas teóricas y metodológicas, que han enriquecido notablemente nuestros conocimientos acerca de las sociedades del pasado prehispánico y de la época del contacto hispano indígena. En este sentido se han efectuado importantes avances en el conocimiento de aspectos tales como tecnología, economía, asentamiento, relaciones inter e intraétnicas e incluso la cosmovisión. En líneas generales estas investigaciones han dado cuenta de la existencia de una gran complejidad cultural y de interesantes particularidades regionales.
Es nuestro propósito que esta mesa sirva para difundir los resultados recientes alcanzados por diferentes equipos de investigación.

Los miembros del CEP, investigadores de CONICET, participan de la actividad organizada con motivo de los “50 años de CONICET”

“El CONICET en la sociedad”
10 de abril de 2008
Lugar: Universidad Nacional del Comahue
Salón Azul de la Biblioteca central

Investigadores de CONICET de la región invitan a la comunidad al encuentro que se realizará el día 10 de abril en conmemoración del Día del Investigador Científico.
Se contará con la presencia de investigadores, becarios, personal de apoyo y grupos de investigación que difundirán, a través de paneles, su trabajo de investigación y producción científica. La actividad comenzará a las 16hs y se extenderá la visita hasta las 20hs.
Contactos:
milocco@uncoma.edu.ar
manicoletti@jetband.com.ar
dsalvato@jetband.com.ar
jpons@uncoma.edu.ar

Reseñas

2008-04-11T19:53:00.002-03:00

Presentación del libro Paisajes del progreso. La resignificación de la Patagonia Norte, 1880-1916 (Neuquén, EDUCO/CEP, 2007)

A modo de presentación

La historia de las ciencias, del conocimiento, del pensamiento y de la cultura en general, estudia las propuestas y soluciones formuladas a lo largo del tiempo, muchas veces frente a problemas que ya han quedado en el pasado. Pero en otros casos esa historia contribuye a revivir ideas que todavía nos pueden ayudar a pensar, a organizar el presente y a proyectar el futuro. La historia siempre se propone, en definitiva, rehistorizar y reproblematizar el mundo en el que vivimos, generar nuevas ideas –que casi siempre son viejas- y presentarnos alternativas. Nadie puede negar la actualidad de problemas como los abordados en este libro, relacionados con los bienes comunes –o “recursos”- naturales, con la propiedad, distribución y uso de la tierra, con la diversidad cultural, con el rol del Estado en la gestión de la infraestructura, y un largo etcétera.
Esa historia de las ideas, por otra parte, es tanto un análisis y un relato acerca de lo que pensaban y creían determinados actores sociales, de los significados, sentidos y valores de una época, como también es un estudio de la realidad que esas personas y grupos componían a través de sus representaciones. Porque las representaciones hacen a la realidad. Más aún cuando las ideas acerca de, por ejemplo, una región como la Patagonia Norte inmediatamente después de su conquista, se encuentran tan fuertemente estructuradas alrededor de la idea de progreso y de los consiguientes proyectos de futuro. En un tiempo –como se dice en el epígrafe del último capítulo- en el que los sueños tenían la misma consistencia que la vigilia.
Los trabajos que presentamos aquí son producto del proyecto de investigación 04-H082 de la Universidad Nacional del Comahue (Argentina), titulado La contribución científica a la resignificación de la Patagonia (1880-1916), desarrollado en el Centro de Estudios Patagónicos entre 2004 y 2007. Su precedente directo es el proyecto que realizamos entre 2000 y 2003, que centraba su mirada sobre la época inmediatamente anterior a la conquista, 1860-1880, y cuyos resultados se reflejaron en el libro Patagonia: ciencia y conquista. La mirada de la primera comunidad científica argentina (Gral. Roca, CEP/PubliFaDeCS, 2004). Entre el análisis de una y otra etapa, hemos podido revalidar la idea ya corriente en la historiografía de la ciencia y del pensamiento en la Argentina, acerca de la progresiva y veloz complejización de la mirada científica operada entre las últimas décadas del siglo XIX y las primeras del XX. La diversificación de disciplinas, la enorme ampliación de los objetos de interés y estudio –entre los cuales se encuentran los espacios recién incorporados por el Estado-nación-, la construcción durante todo el siglo XIX de potentes teorías y marcos explicativos, de herramientas metodológicas y formas de sistematización de la información, la conformación de una opinión pública y de una esfera pública interesada en el conocimiento del país –reflejadas en asociaciones, medios de comunicación y difusión del saber, etc.-, la creciente institucionalización y profesionalización del conocimiento, son todos factores que han guiado y servido de contexto a nuestro trabajo.
Por añadidura, ese proceso de complejización del conocimiento del país coincidió cronológicamente con procesos de institucionalización del Estado y de los espacios públicos de producción científica, y, decisivamente para nosotros, con el proceso de definición territorial del Estado y la creación de los Territorios Nacionales. Ese conjunto de trayectorias paralelas y entremezcladas entre sí, en un período de la historia occidental en el que la idea y el deseo de progreso constituían prácticamente una religión laica de culto oficial, hizo de los espacios recién conquistados por la Argentina –y una serie de procesos comparables se vivió en el resto de América- verdaderos campos de experimentación de ese progreso deseado.
En esos laboratorios, la experiencia crucial de la época consistió en la determinación de los objetos de interés regional en términos de recursos, y su puesta a disposición del sistema productivo nacional de acuerdo con un esquema que no podía generar sino una persistente matriz de colonialismo interno. El gesto positivista de tomar distancia del objeto de observación resultó funcional a una visión materialista y extractiva de la naturaleza de los Territorios y a una lectura también utilitaria de la sociedad, la política y la historia regional. Esos primeros abordajes se vieron matizados, según veremos, por algunas miradas críticas que, sin embargo, no tuvieron peso significativo como para reencauzar un proceso de nacionalización de los Territorios fuertemente insatisfactorio ni, mucho menos, para discutir –tampoco se lo proponían- la fe dominante en un progreso que no terminaba de definir claramente sus términos. En este marco, el proyecto de nacionalización de la Patagonia Norte formulado por la oligarquía gobernante hasta 1916 pronto chocó con sus propios límites. Sin habernos adentrado en la investigación de épocas posteriores y a partir de las primeras inferencias que puede trazar nuestra inquietud intelectual por el presente y el futuro regional, no resulta aventurado afirmar que muchos de los rasgos que la región adquirió en esas primeras décadas de presencia estatal permanecen como marcas de identidad –o pecados originales, según como se los vea- hasta hoy.
Los capítulos de este libro, si bien pertenecen a sus autores y conservan su identidad, son el producto de un trabajo realizado por un equipo interdisciplinario, de estilo abierto y poco estructurado. Sus hipótesis, líneas de investigación, ideas y conclusiones preliminares fueron ampliamente discutidas internamente, en el ámbito del Centro de Estudios Patagónicos, en actividades docentes y en numerosas reuniones científicas que hemos hecho constar en cada caso. También somos deudores de la valiosa colaboración de Carla Lois –autora de un capítulo- y del sabio asesoramiento de Perla Zusman –nuestra prologuista-. Todo eso no exime a los autores de la responsabilidad sobre lo escrito, naturalmente. Pero contribuye a un diálogo que esperamos que no se cierre, sino todo lo contrario, con su lectura.

NICOLETTI, María Andrea. “Ceferino Namuncurá: hacia la construcción del ‘joven mapuche’”, Criterio, 2335, marzo 2008.

Este artículo muestra la construcción de la figura de Ceferino Namuncurá a través de los textos biográficos que circularon y circulan en los colegios salesianos y en el público en general. Las biografías de cada período construyen su figura de acuerdo a sus propósitos, a la adaptación didáctica de cada texto, en sintonía con la historiografía de su época, haciendo visible o invisible el rostro mapuche de las fotos para recrear al “lirio”, al “santito criollo”, al “pequeño gran cacique” o al “joven mapuche”.
Para conocer la historia de Ceferino, como fuente directa, hay sólo 52 cartas de su puño y letra, compiladas por el Salesiano Luis Pedemonte y publicadas en 1943. Este mismo Salesiano publicó, entre 1943 y 1951, los 229 testimonios directos o indirectos que han aportado algún dato sobre la figura de Ceferino. Pero esta fuente constituye ya una mirada indirecta y particular sobre aquello que se recuerda de una persona en alguna etapa de la vida. A partir de ese anecdotario, sus biógrafos han construido su figura, las primeras de la década deñ ’30 con un claro estilo hagiográfico desdibujaban al indígena porque su santidad era un objetivo superador de su condición étnica. Las biografías de las décadas del ’40 y ’50, marcadamente nacionalicistas, lo transforman en el “santito criollo”. Aparecen las imágenes del gauchito y su ser aborigen se transforma en el “indio argentino” que sostuvieron las políticas asimilacionistas del Estado para con los indígenas. Finalmente desde las décadas del ’70 y ’80 Ceferino comienza a aparecer nuevamente en su condición de aborigen hasta que en las biografías actuales la foto original comienza a reemplazar al dibujo estereotipado del “santito criollo” o el “lirio de la Patagonia”. En estas biografías Ceferino es santo sobre todo porque es mapuche. Su imagen se identifica con la del “indígena sometido” uno más entre los tantos que, tras la conquista de 1879, fue separado de su familia, empobrecido, marginado y excluido de su tierra.

Red de Investigadores sobre Genocidio y Política Indígena en Argentina. “Aportes para una reflexión sobre el genocidio y sus efectos en relación a la política indígena en Argentina” ISociología, Revista electrónica de Ciencias Sociales http://www.isociologia.com.ar/

La Red de Investigadores sobre Genocidio y Política Indígena se constituye como una organización amplia, compuesta por investigadores, estudiantes y miembros de la sociedad en general, interesados en contribuir a la discusión sobre la llamada política indígena o indigenista en nuestro país, en una de sus aristas más complejas.
La primera parte de este trabajo debate sobre el concepto de Genocidio, en tanto categoría heurística y analítica, y su potencialidad para generar una mirada amplia al proceso de sometimiento, incorporación e invisibilización de los Pueblos Originarios al interior del Estado Argentino.
La segunda parte apunta a analizar un corpus de documentación histórica (con especial énfasis en testimonios orales) para atender a las marcas visibles en la memoria dentro de procesos históricos que resultan ser comunes con otras experiencias de genocidio y/o terrorismo de estado. Enfocamos así en el accionar estatal sin dejar de considerar las formas de resistencia que los distintos pueblos originarios han generado a partir de las diferentes formas de “eliminación” a las que fueron sometidos. Apuntamos a la vez a convalidar la potencia testimonial de la memoria colectiva como fuente histórica que ha sido insuficientemente utilizada.

Agenda

2008-04-11T19:48:00.000-03:00

3as JORNADAS DE HISTORIA DE LA PATAGONIA
San Carlos de Bariloche, 6-8 de noviembre de 2008
Información y contacto:
Internet: http://cepatagonicos.blogspot.com
Correo electrónico: jorhispat@yahoo.com.ar

CIENCIAS, TECNOLOGÍAS Y CULTURAS. DIÁLOGO ENTRE LAS DISCIPLINAS DEL CONOCIMIENTO. MIRANDO AL FUTURO DE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE, que se desarrollará entre el 29 de octubre y el 2 de noviembre de 2008 en la Universidad de Santiago de Chile

Deseamos recibir sugerencias de otras mesas y de personas que podrían moderar, las existentes u otras. Por cierto, estas personas deben contar con alta calidad académica y experiencia en este tipo de iniciativas.
Las mesas siempre tendrán un carácter interdisciplinario, que permita el diálogo entre especialistas de diversas procedencias, a la vez que motive una discusión sobre los proyectos de sociedad.
Cada mesa deberá contar con 2 o 3 coordinadores que, en lo posible, serán de países distintos.
www.universidaddesantiago.cl
www.internacionaldelconocimiento.org y allí Encuentro 2008
Contacto: edeves@usach.cl
Mesas temáticas de interés regional en este congreso:
Las Patagonias: Movimientos de Capital, Personas, Identidades y Estados. Mesa Temática en Congreso, Ciencias, tecnologías y culturas. Diálogo entre las disciplinas del conocimiento. Mirando al futuro de América Latina y el Caribe. Instituto de Estudios Avanzados-Universidad de Santiago de Chile, 30 de octubre al 2 de noviembre del 2008.
En la última década, nuevas aproximaciones desde la antropología, la historia y los ‘estudios culturales’ han comenzado a producir formas novedosas de pensar la(s) Patagonia(s), como un territorio de triple frontera, a la vez interna, internacional y ‘civilizacional’ de tardía ocupación nacional por parte de Chile y Argentina. La mesa temática a la que convocamos busca profundizar esta consideración a la vez que intensificar el funcionamiento de las redes internacionales de especialistas en torno a la fluidez de intercambios identitarios, comerciales y sociales protagonizados por inmigrantes multinacionales y multiétnicos en el período c.1840-1930 en los territorios patagónicos. Se dará preferencia a las ponencias que desarrollen una aproximación comparativa o transregional/transnacional, con trabajo etnográfico o fuentes documentales. Entre los temas propuestos se encuentran: Nomadías laborales; Colonialismo interno y nacionalismo; Problemas de colonización y racialización; Redes de inmigración transnacional y transregional; Experiencias comparadas de territorios de frontera; Políticas de argentinización y chilenización y su reciprocidad; Organización obrera, movimientos sociales y cuestión nacional; Flujos y redes de comercio legal, semilegal e ilegal a través de la frontera; Relación entre oligarquías y autoridades locales y metropolitanas; Sociedades indígenas, fronterizas y mestizas: circulación económica y cultural; Monopolio de la violencia, violencia social, violencia política popular.
Resúmenes de entre 300 y 500 palabras, indicando nombre y afiliación(es) institucional(es) se recibirán hasta el 26 de junio, y su aceptación se informará antes del 25 de julio. Las ponencias (máx. 8 p., espacio simple) deben ser recibidas a más tardar el 12 de septiembre. Inscripción para profesionales, U$S 90; doctorandos/as, U$ 70; sin ponencia, U$ 35.
Favor dirigir los resúmenes a los coordinadores: Alberto Harambour R. albertoharambour@gmail.com; Luis Carreño P.lcarreno@ulagos.cl; Ernesto Bohoslavsky ebohosla@ungs.edu.ar
Migraciones, Nacionalismo y Ciudadanía. Coordinadores:Dra. Laura Izarra- Universidad de San Pablo, Brasil; Dra.Martha E. Ruffini- Universidad Nacional del Comahue, Argentina; Mag.Maria Eugenia Cruset- Universidad Nacional de La Plata, Argentina.
El desarrollo histórico y actual del continente americano se ve influenciado en forma decisiva por los procesos de migración.. Los colectivos de inmigrantes mantienen relaciones de distintos tipos con sus lugares de origen y se convierten en la contracara de los nacionalismos identitarios. Los nuevos estudios sobre nacionalismo comienzan a contemplar la relación mutua entre las Diásporas y sus “Naciones Madres”. Por otro lado, la migración se relaciona siempre con un proceso de construcción y reconstrucción de las identidades e impacta decisivamente en la cuestión de la Ciudadanía y las políticas estatales al respecto. En este contexto el papel del Estado es de enorme importancia y el modelo de nación que quiere formar se vinculará con la integración o exclusión de la población migrante. Por eso nacionalismo e inmigración son variables interdependientes de estudio y su relación con la ciudadanía como elemento de inclusión o exclusión y en su dimensión simbólica de la dominación estatal serán otros aspectos centrales de esta propuesta.
Debido a la actualidad y complejidad del proceso es que proponemos un simposio abierto a un amplio espectro de objetos de estudio y metodologías que permitan el dialogo enriquecedor. El encuentro se pretende realizar como producto de las redes intelectuales ya existentes y en vista a fortalecerlas y ampliarlas, asegurando la proyección de una sociedad civil intelectual que debe constituirse en una voz en las discusiones contemporáneas. Estudios conceptuales y técnicas, análisis de casos, aportes culturales de la inmigración, narrativas e identidades transnacionales, representaciones literarias de las diásporas, traducción cultural, inmigración y nacionalismo, Ciudadanía, sociedad y Estado, Procesos de Paz, DDHH y Tribunales Internacionales, “Psicología del Nacionalismo”, son solo algunas ideas sobre posibles propuestas de ponencias. Sin embargo, nos interesa mantener los objetivos centrales y un buen nivel de intercambio. Es por esta razón que estamos lo estamos invitando esperando contar con su participación en nuestro mesa. El Simposio aceptará ponencias en español, portugués e inglés.
ENTREGA DE ABSTRACT: 31 de mayo
ENTREGA DE PONENCIA: 1º septiembre del 2008 (máximo 8 páginas)
Mayor información en www.internacionaldelconocimiento.org congresochile-2008@hotmail.com

VI JORNADAS DE HISTORIA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LUJÁN. Departamento de Ciencias Sociales, Luján, 18, 19 y 20 de SEPTIEMBRE de 2008.

Las sesiones de trabajo, centradas en el tratamiento de problemas de historia europea moderna y contemporánea y sus vínculos con otras realidades, se estructurarán sobre la base de las siguientes problemáticas orientadoras:
Alteridad, discriminación, exclusión; Religión, ortodoxia y heterodoxias; Justicia, criminalidad, violencia; Ideología, Derecho y Poder; Pensamiento político y formas del poder; Movimientos y conflictos sociales; Familia, herencia, patrimonio, representación.; Procesos transicionales, cambios, revoluciones; Cultura, arte e Intelectualidad en el mundo europeo y latinoamericano; Ilustración. Los nuevos marcos de la sociabilidad. Salones literarios; Arte, Literatura, Música y Estética; Relaciones económicas, sociales y políticas entre Europa y América; Imágenes y visiones de Europa y América; Historia y Memoria; Historia de las Mujeres; Historia y arqueología; Problemas historiográficos; La enseñanza de la historia.; Liberalismo, socialismo y conservadurismo; Nación y nacionalismo; Romanticismo y otras ideologías; Neoliberalismo y globalización; Derechos, ciudadanía e identidades; El mundo musulmán; El mundo africano; El mundo asiático; Fascismo y nacional-socialismo; Derecha y extrema derecha en el mundo contemporáneo; El mundo socialista y sus crisis; Europa Oriental en la era postsoviética; Los nuevos imperialismos; Las guerras mundiales; Sociedad de la información y del poder

Los ponentes podrán presentar hasta dos trabajos en forma individual o colectiva. La lista de mesas temáticas podrá ampliarse o modificarse. El envío de las propuestas se extiende hasta el 15 de marzo de 2008. La fecha límite de entrega del abstracts está prevista para el 31 de mayo de 2008 y la entrega de las ponencias el 31 de julio 2008 (se considerará la fecha del sello de correos).
Para cualquier información dirigirse a: sextasjornadas@mail.unlu.edu.ar; sextasjornadas@yahoo.com.ar; damiancipolla@yahoo.com.ar

XII JORNADAS INTERNACIONALES SOBRE LAS MISIONES JESUÍTICAS: “INTERACCIONES Y SENTIDOS DE LA CONVERSIÓN”
Lugares: Manzana de las Luces (Calle Perú 272) y Convento Mercedario (Calle Reconquista 269). Ciudad de Buenos Aires, Argentina. Fecha: 23 al 26 de septiembre de 2008

Temáticas: 1) poder, intereses y conflicto; 2) prácticas religiosas, culturales y jurídicas; 3) arquitectura, espacio y población ; 4) economía, finanzas y administración misional; 5) memoria, patrimonio y tradiciones orales; 6) imagen, sonido, ritual y escritura

Fecha límite para el envío de resúmenes: 30 de abril de 2008
Fecha límite para el envío de los trabajos: 30 de junio de 2008

JORNADAS INTERNACIONALES DE PROBLEMAS LATINOAMERICANOS: “Los Movimientos Sociales en América Latina. Pasado, presente y perspectivas”. Mar del Plata, Argentina, 25, 26 y 27 Septiembre de 2008.

Organizadores: Cátedras de Problemas Latinoamericanos Contemporáneos del Departamento de Historia de Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires y de Historia América General Contemporánea Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata
Propuestas de Simposios, Coloquios y otras actividades
Las propuestas de Simposios, Coloquios, Presentaciones de publicaciones y proyectos audiovisuales se recibirán hasta el 10 de abril de 2008 en el correo electrónico del Comité organizador: jornadaslatinoamericanas@filo.uba.ar
Se deberá enviar un resumen de la propuesta con una extensión máxima de 200 palabras. En el mismo deberán figurar los nombres, contactos, y pertenencia de los coordinadores propuestos.
Su implementación quedará sujeta a la aprobación del Comité Organizador y el Comité Asesor y a la disponibilidad de espacio y soportes. El detalle de Simposios se dará a conocer vía correo electrónico a partir del 20 de abril de 2008.
Plazos de presentación de Resúmenes y Ponencias
Presentación de resúmenes: hasta 200 palabras. Deberán enviarse por correo electrónico al Comité Organizador hasta el 30 de mayo de 2008 especificando el Simposio al que es propuesto el trabajo: jornadaslatinoamericanas@filo.uba.ar
Presentación de ponencias: los interesados deberán presentar trabajos originales de máximo 15 páginas sin contar la bibliografía hasta el 30 de julio de 2008, en formato Word, letra Arial 12, a espacio y medio. El tiempo de exposición será de 20 minutos. Las ponencias deberán ser enviadas al correo electrónico del Comité Organizador jornadaslatinoamericanas@filo.uba.ar, especificando el Simposio a la que es propuesta.

VII CONGRESO INTERNACIONAL DE ETNOHISTORIA AMÉRICA COMPARADA. Lima, Campus de la PUCP, del 4 al 7 de agosto del 2008

Organizadores: Departamento de Humanidades, el Departamento de Ciencias Sociales y el
Programa de Estudios Andinos (Escuela de Graduados) de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
El Congreso se estructurará sobre la base de seis grandes bloques temáticos, que ordenarán la inscripción, exposición y discusión de las ponencias que se presenten. Dichos seis temas son:
1. Enfoques teóricos, fuentes y metodologías (Coordinadores: Francisco Hernández Astete (fhernan@pucp.edu.pe); Juan Ossio Acuña (jossio@pucp.edu.pe); Tom Zuidema (rtzuidem@uiuc.edu))
2. Elites indígenas: poderes y saberes Coordinadores: Laura Escobari de Querejazu (lauraescobari@yahoo.com); Scarlett O’Phelan Godoy (scarlettrebeca@gmail.com); Alejandro Diez Hurtado (adiez@pucp.edu.pe)
3. Religión, ritualidad y construcción de identidades Coordinadoras: Amalia Castelli (acastel@pucp.edu.pe); Susan Ramírez (s.ramirez@tcu.edu); Miriam Salas (masalas@pucp.edu.pe).
4. Memoria, discurso e identidad: Coordinadores: Gísela Cánepa (gcanepa@pucp.du.pe), Marco Curatola (mcurato@pucp.edu.pe); Catherine Julien (catherine.julien@wmich.edu)
5 Población y vida material: Coordinadores: Fernando Armas Asín (farmas@mixmail.com), Héctor Omar Noejovich Ch. (hnoejov@pucp.edu.pe, hnoejov@hotmail.com) Estela Cristina Salles (ecsalles@gmail.com, esalles@mail.unlu.edu.ar, salles@generalrodriguez.com)
6. Territorio, medio ambiente y recursos naturales; Coordinadores: Hildegardo Córdova (hcordova@pucp.edu.pe, Oscar Espinoza (oespinosa@pucp.edu.pe)

En cada uno de los temas se organizaran las sesiones de presentación de acuerdo a los temas específicos de las ponencias presentadas, de acuerdo a afinidad, a criterio de los organizadores. Los temas se desarrollarán en simposios simultáneos durante los días del Congreso.
Ponencias: Deberán tener un máximo de 20 páginas a doble espacio en papel A4. Cada
ponente deberá preparar un resumen que pueda ser expuesto oralmente en los 20
minutos que se le asignarán en su respectivo simposio.
Dr. Hector Omar Noejovich Ch. Pontificia Universidad Católica del Peru
Apartado 1761, Lima 1 Peru. tel/phone (511) 626-2000-4970; fax (511) 626-2874

IX Jornadas de Historia de la Iglesia

El Departamento de Historia de la Iglesia de la Facultad de Teología de la UCA, en el marco de la preparación a la celebración de los Bicentenarios Patrios (25 de mayo de 1810 / 9 de julio de 1816), organiza las IX Jornadas de Historia de la Iglesia: Iglesia y Nación .Un recorrido común. Memoria y desafíos (1810-2008).
Las mismas se realizarán entre los días lunes 15 y miércoles 17 de septiembre en el Auditorio Mons. Derisi - Edificio Santo Tomás Moro del Campus Universitario de la Universidad CatÃ³lica Argentina.
La convocatoria es abierta, dedicada especialmente a investigadores, profesores y alumnos de todo el país, a fin crear un ámbito de reflexiÃ³n acerca de la vida nacional a partir del evento Bicentenario. Desde una perspectiva histórica amplia e interdisciplinar, se abordarán ocho grandes núcleos temáticos, que incluyen en su desarrollo : aspectos políticos, sociales, económicos, artísticos, religiosos, etc.:
Siglo XIX: La configuración de la República Independiente; El movimiento inmigratorio en la Argentina; La vida de la Iglesia; La Iglesia y la sociedad indígena.
Siglo XX: Del Centenario a la gran República Sudamericana; Procesos históricos entre 1940 a 1966 ; El Bicentenario: ensayo histórico-pastoral; Desafíos actuales del Bicentenario.
1. Destinatarios: Profesores de Historia de la Iglesia en Facultades, Seminarios Diocesanos, Casas Religiosas de Formación, Seminarios Catequísticos; Investigadores; Alumnos de la carrera de Historia en Profesorados y Universidades; Agentes de Pastoral, etc.
2. Fecha: 15-16-17 de septiembre de 2008. Las Jornadas comienzan el lunes 15, a las 08:30hs. y se clausuran el miércoles 17, a las 12.30 hs.
3. Lugar: Universidad CatÓlica Argentina, Edificio Santo Tomás Moro Puerto Madero, Auditorio Mons. Derisi, Av. Alicia Moreau de Justo 1400, Ciudad de Buenos Aires.
4. Presentación de trabajos: Los participantes que asistan a la totalidad de las Jornadas (6 conferencias) podrán presentar Comunicaciones o Proyectos de trabajo referidos al tema central de las mismas.
El texto de la comunicación o proyecto será enviado por correo electrónico antes del lunes 8 de septiembre. Los trabajos serán leídos en comisiones y su duración no deberá superar los 15 minutos.
Costo: la inscripción a las Jornadas es de $40 y $20 para estudiantes. El alojamiento, viaje y las comidas quedan a cargo de los mismos.
Inscripción e informes: Facultad de Teología, UCA, Concordia, 4422 (C1419AOH) Cap. Fed.
Tel (011) 4501-6428
Fax (011) 4501-6748
e-mail jornadashi@uca.edu.ar
Atención personal: lunes a viernes de 9:00 a 13:00 y 16:00 a 20:00 hs.
Confiamos en que Ud/s. promueva/n en su ambiente académico la participación de docentes y alumnos que se muestren interesados en la temática de estas Jornadas.

Convocatorias de revistas para la presentación de artículos

2008-04-11T19:46:00.000-03:00

Fronteras de la Historia

La revista Fronteras de la Historia, publicación del Instituto Colombiano de Antropología e Historia especializada en historia colonial latinoamericana, se encuentra en este momento recibiendo colaboraciones para el número 14 (2008). Se recibirán artículos y reseñas bibliográficas hasta el 30 de mayo. Invitamos a todos los interesados a participar en esta convocatoria, enviándonos sus manuscritos. La revista recibe contribuciones inéditas en el área de la Historia Colonial, o traducciones al castellano de artículos y reseñas cuya importancia sea fundamental para el avance de la discusión dentro de la Historia. Los originales sometidos a consideración deben presentarse dentro del siguiente formato:
Letra Times New Roman, 12 puntos, espacio sencillo, tamaño carta, con márgenes iguales de 3 cm. Se debe enviar una versión del artículo en formato de Word para Windows. Se acepta el envío de artículos por correo electrónico, siguiendo las mismas especificaciones a las siguientes direcciones:

HIST0RIAC0L0NIAL@ICANH.G0V.C0
JGAMB0A@ICANH.G0V.C0

Los artículos deben tener una extensión que no supere los 65.000 caracteres con espacios, es decir, unas 20 a 25 páginas aproximadamente. Debe incluir todos los datos del autor y un resumen en español y en inglés, que no supere los 800 caracteres con espacios (5 0 6 líneas). Las reseñas de libros no deben superar los 9.000 caracteres con espacios (3 páginas).
La Revista Fronteras de la Historia se orienta por las normas de citación bibliográfica del MLA Handbook for Writers of Research Papers. Se recomienda a los autores tenerlo en cuenta. Si se incluyen mapas, ilustraciones, cuadros o cualquier tipo de gráfico explicativo dentro del documento, se pide una copia en blanco y negro, con su respectiva fuente; para fotografías se debe anexar el negativo. Los derechos de reproducción, cuando sean necesarios, serán gestionados por el autor del artículo.
Una vez recibidos, los manuscritos serán sometidos a dos jurados externos y a revisión por parte de los autores si es necesario.
Para más información sobre la revista los invitamos a visitar nuestra página web, en la sección "Publicaciones": www.icanh.gov.co
Los artículos en línea de los tres últimos volúmenes se pueden consultar en el sito de la Redalyc: www.redalyc.org

Jorge Augusto Gamboa M.
Editor Revista Fronteras de la Historia
Instituto Colombiano de Antropología e Historia
Calle 12 # 2-41, tel. 5619400 ext. 119
Bogotá

Estudios Trasandinos
Revista de la Asociación Argentino-Chilena de Estudios Históricos e Integración Cultural

Estudios Trasandinos convoca al envío permanente de propuestas de artículos, notas, reseñas bibliográficas y dossiers de artículos.

Estudios Trasandinos, revista de la Asociación Chileno-Argentina de Estudios Históricos e Integración Cultural (fundada en Mendoza el 11 de noviembre de 1995), ISSN 0717-5256, es una publicación académica especializada que difunde trabajos originales de investigación del campo de estudio de las relaciones argentino-chilenas, la integración binacional y las realidades nacionales, regionales y locales de ambos países que puedan ser abordadas desde una perspectiva comparada. Su eje disciplinar es el de la Historia pero recibe aportes de las Humanidades y las Ciencias Sociales en general.

Los artículos provienen de trabajos de investigación académica finalizados o cuyo grado de avance amerita la comunicación de conclusiones provisorias, y se estructuran de modo que resultan claramente identificables su hipótesis de trabajo, sus aportes originales, sus conclusiones y sus fuentes. Las notas se refieren a problemas relacionados con las tareas del investigador, repositorios y demás aspectos del contexto de producción de la investigación, reuniones académicas, debates, proyectos, equipos, centros de estudios y experiencias de interés para el conocimiento de la realidad académica y sociopolítica de ambos países hermanos. Las reseñas bibliográficas describen externa e internamente una o más publicaciones afines o comparables referidas a la temática de interés de la revista, aportando una lectura analítica y crítica de los materiales en cuestión.
Si la revista recibe varios trabajos en torno de un mismo tema o problema, podrán ser reunidos en un dossier. También se recibirán propuestas ya estructuradas de dossier, presentadas por un grupo o red de investigadores que designarán, para ese fin, un editor o coordinador. El editor y/o el grupo presentarán a Estudios Trasandinos un dossier de entre cuatro y diez artículos, que además puede contener notas y/o reseñas bibliográficas, siempre y cuando todos los materiales justifiquen su reunión en torno de un eje temático o problemático común de interés para la revista.
Todos los trabajos deben ser presentados en archivo digital, en procesador de textos Word, configurados para hoja tamaño A4, en una extensión no mayor de 10.000 palabras los artículos, 5.000 palabras las notas y 2.000 palabras las reseñas bibliográficas.
Las referencias bibliográficas y/o documentales siguen el sistema autor-fecha entre paréntesis, indicando la/s página/s con precisión. Por ejemplo: (Villalobos 1979:45). En consecuencia, esas referencias remiten a un listado bibliográfico y/o documental ubicado al final del trabajo, ordenado alfabéticamente, en el que se proporcionan todos los datos necesarios para una identificación indudable de los materiales citados, de acuerdo con las siguientes pautas:
Libro: apellido del autor en versales; título en bastardillas.
Ejemplo:
Rock, David (2006). La construcción del Estado y los movimientos políticos en la Argentina, 1860-1916. Buenos Aires, Prometeo.

Capítulo de libro compilado: título del libro en bastardillas.
Ejemplo:
Briones, Claudia y Morita Carrasco (2006). La lucha por la tierra. (Neo)indigenismo estatal y producciones indígenas en Argentina (1985-1999). En: Enrique Cruz y Rosana Paoloni (comp.). La propiedad de la tierra. Pasado y presente. Córdoba, Alción.

Artículo de revista: título de la revista en bastardillas, número de la revista y páginas del artículo.
Ejemplo:
Páez Constenla, Roberto (2006). Una devoción mariana chilena venerada por argentinos: la Virgen del Rosario de Andacollo (siglos XIX-XX). Estudios Trasandinos 13, 139-147.

Ponencia a congreso:
Ejemplo:
Cruz, Rodolfo (1994). Campos comuneros y economía doméstica en Capayán, 1894-1910. IV Jornadas regionales de Investigación en Humanidades y Ciencias Sociales (Jujuy).

Los cuadros, gráficos, mapas e ilustraciones se presentan en archivo digital separado del texto. En el texto se debe indicar claramente su ubicación.
Se pueden agregar aclaraciones, traducciones breves y datos secundarios en notas a pie de página numeradas correlativamente.
En la primera página del artículo se indican su título y su/s autor/es. En una primera nota a pie de página, a partir del título, se indica si el trabajo forma parte de algún proyecto de investigación institucional, qué entidad lo financia, si su contenido fue comunicado total o parcialmente en alguna reunión científica, si se agradece la colaboración o los comentarios de otro/s investigador/es, etc. En una segunda nota a pie de página, a partir del nombre del autor, se indica su pertenencia institucional y su dirección de correo electrónico. A continuación del título y del nombre y apellido del autor se incluye un resumen del artículo de no más de 200 palabras de extensión, y entre tres y cinco palabras claves. El título, el resumen y las palabras claves deben repetirse en al menos dos idiomas: castellano e inglés; si el trabajo es en francés, portugués o italiano, también en el idioma del trabajo.
En la primera página de la nota se indican su título y su/s autor/es, y a pie de página la pertenencia institucional y dirección de correo electrónico del autor.
En la primera página de la reseña bibliográfica se indican claramente los datos de identificación de la obra comentada, siguiendo las mismas pautas ya señaladas para las referencias bibliográficas y agregando el número de páginas. Al final de la reseña se indica el nombre del autor, y a pie de página su pertenencia institucional y dirección de correo electrónico.
El Comité Académico verifica que los trabajos presentados se adecuen a los objetivos y lineamientos editoriales de la revista, a la propuesta del número y a las normas de publicación vigentes. De acuerdo con ello, se envían los artículos a dos evaluadores externos calificados que dictaminan acerca de aspectos tanto formales como de fondo, recomendando la publicación sin modificaciones, la publicación con modificaciones o el rechazo del artículo. En caso de discrepancias importantes, se envía el artículo a un tercer evaluador. Se publican las fechas de recepción y de aprobación de cada artículo. Las notas y reseñas de libros son revisadas por el Comité Académico.
Los textos para Estudios Trasandinos 14 (2008) deben enviarse a pnavarro@jetband.com.ar y/o milgodoy@uchile.cl.
Se agradecerá la difusión de esta convocatoria en instituciones, asociaciones y listas de correo de carácter académico, y su traducción a otros idiomas. Sepa disculparnos si la recibe por más de una vía. Estamos haciendo un esfuerzo de difusión y consolidación de Estudios Trasandinos.

Paisajes del progreso. La resignificación de la Patagonia Norte, 1880-1916

2008-03-08T17:15:00.001-02:00

El Centro de Estudios Patagónicos de la Universidad Nacional del Comahue (http://cepatagonicos.blogspot.com; cep@uncoma.edu.ar) presenta su libro

Paisajes del progreso. La resignificación de la Patagonia Norte, 1880-1916
(Neuquén, Educo, 2007. ISBN 978-987-604-071-6)

Paisajes del progreso es producto del proyecto de investigación 04-H082 “La contribución científica a la resignificación de la Patagonia (1880-1916)”, de la Universidad Nacional del Comahue.

El libro analiza distintas formas de abordaje científico de la realidad norpatagónica en las décadas inmediatamente posteriores a la conquista de la región por el Estado argentino, y algunos de los proyectos públicos que intentaron llevar a ese espacio lo que por entonces se entendía por progreso. La representación resultante es la de una región promisoria, pero cuyo desarrollo encuentra fuertes obstáculos.

Índice

Prólogo, por Perla Zusman

Capítulo 1. Paisajes de un progreso incierto. La Norpatagonia en las revistas científicas argentinas (1876-1909), por Pedro Navarro Floria

Capítulo 2. Antropología, genocidio y olvido en la representación del Otro étnico a partir de la conquista, por Pablo F. Azar, Gabriela Nacach y Pedro Navarro Floria

Capítulo 3. La Patagonia en el mapa de la Argentina moderna. Política y “deseo territorial” en la cartografía oficial argentina en la segunda mitad del siglo XIX, por Carla Lois

Capítulo 4. Huellas del mar en la tierra. Los estudios de los antiguos terrenos marinos del territorio pampeano-patagónico y sus fósiles, 1824-1900, por Leonardo Salgado, Pedro Navarro Floria y Alberto C. Garrido

Capítulo 5. La “República posible” conquista el “desierto”. La mirada del reformismo liberal sobre los Territorios del Sur argentino, por Pedro Navarro Floria

Capítulo 6. La Comisión del Paralelo 41º (1911-1914). Las condiciones y los límites del “progreso” liberal en los Territorios Nacionales, por Pedro Navarro Floria

Estará disponible en la próxima Feria del Libro (Buenos Aires), stand de REUN (Red de Editoriales de las Universidades Nacionales) y stand de la Provincia del Neuquén. Pedidos al CEP (cep@uncoma.edu.ar) o a Manuscritos Libros, Alejandro Gamero (alegamero@infovia.com.ar).

Paisajes del progreso - Tapa

2008-03-08T17:07:00.003-02:00

BOLETÍN DEL CEP / número 10 / diciembre 2007

2007-12-21T17:36:00.000-03:00

El Boletín 10 contiene las siguientes secciones:

· Actividades del CEP

ü Participación de los miembros del CEP en congresos y jornadas.

· Reseñas

ü AA.VV. Horizontes en Perspectiva: contribuciones para la Historia de Río Negro, 1884-1955, vol.1.
ü Ruffini, Martha. La pervivencia de la República posible en los Territorios Nacionales. Poder y ciudadanía en Río Negro.

· Agenda

· Convocatorias de revistas científicas

Actividades del CEP

2007-12-21T17:32:00.000-03:00

Participación de los miembros del CEP en Congresos y Jornadas

XI JORNADAS INTERESCUELAS/DEPARTAMENTOS DE HISTORIA, Universidad Nacional de Tucumán, 19-21 de septiembre de 2007

Mesa temática Nº 47: Modalidades de la religiosidad católica: prácticas y representaciones en Iberoamérica (Siglos XVI al XX), Coordinadoras: Marta Penhos (UBA/GERE), y María Andrea Nicoletti (CONICET/GERE).

Malvestitti, Marisa y Nicoletti, María Andrea. Evangelizar en mapuzungun: la práctica lingüística del salesiano Domenico Milanesio en el proceso de expansión territorial winka (1880-1914).

Mesa temática Nº 95: Saberes y prácticas de representación en los procesos de formación territorial, siglos XIX-XX. Coordinadores: Pedro Navarro Floria (CONICET/UNCo), y Carla Lois (UBA)

Teobaldo, Mirta y Nicoletti, María Andrea. “Los indios debían cederles su lugar”: Las campañas de conquista de la Patagonia en los textos escolares de la etapa territoriana.

Navarro Floria, Pedro. “La Comisión de Estudios Hidrológicos en la Patagonia Norte (1911-1914): representaciones territoriales en pugna”.

III CONGRESO INTEROCEÁNICO DE ESTUDIOS LATINOAMERICANOS, Mendoza, 3-5 octubre 2007.

Navarro Floria, P. “La construcción de los territorios nacionales latinoamericanos vista desde sus márgenes”.

VIII CONGRESO IBEROAMERICANO DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA. CONTACTOS, CRUCES Y LUCHAS EN LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA. Buenos Aires 30 de octubre al 2 de noviembre de 2007

Teobaldo, Mirta “Enseñar y Aprender en las escuelas de la Patagonia Norte. 1884-1957”

García, Amelia Beatriz. “La Construcción de la imagen de la Patagonia en algunos libros de lectura del período peronista”.

Nicoletti, María Andrea. “Ceferino Namuncurá en las historietas: de santito criollo a líder juvenil”.

XVIII JORNADAS DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, Universidad Nacional de la Pampa 6,7 y8 de septiembre de 2007.

García, Amelia Beatriz y Miralles, Glenda. “Tierra de promisión: La Patagonia en los Manuales Estrada durante el primer peronismo”.

V JORNADAS DE INVESTIGACIÓN. Universidad Nacional de Córdoba. Julio, 2007.

Teobaldo, Mirta. “La Patagonia en los textos escolares: Un relato acerca de la investigación”.

II JORNADAS DE LA CARRERA DE DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. Universidad Nacional de Córdoba. Julio, 2007.

Teobaldo, Mirta. “Los Inspectores Escolares en la Patagonia Norte”

SEMINARIO “LOS OTROS EN LOS TEXTOS ESCOLARES. Conflictos en la construcción de imágenes de nación”. Universidad Nacional del Nordeste Resistencia. Octubre 2007.

Teobaldo, Mirta. “La consideración del otro (chilenos e indígenas), en los textos escolares de Argentina (1900 a 1957)”.

Reseñas

2007-12-21T17:29:00.000-03:00

Ruffini, Martha y Masera, Ricardo (coords.). Horizontes en Perspectiva: contribuciones para la Historia de Río Negro, 1884-1955, vol.1. Viedma, Legislatura de Río Negro y Fundación Ameghino, 2007. ISBN 978-987-21752-4-5, 271-306.

Esta obra coordinada por Martha Ruffini y Ricardo Freddy Masera fue presentada en Viedma el 13 de noviembre de 2007 con la presencia del vice gobernador de la provincia de Río Negro Ingeniero Mario de Rege, el Dr. Rodolfo Casamiquela y el decano del Centro universitario regional zona atlántica (CURZA). Estuvieron presentes en el acto y comentaron sus trabajos Pedro Navarro Floria, Glenda Miralles, Nilo Fulvi, Héctor Rey, Mirta Teobaldo, María Andrea Nicoletti, Graciela Iuorno, Karim Nasser, María Teresa Varela y Gladis Elvira.

Reproducimos aquí el texto de los coordinadores que presentan un panorama general de la obra.

Acerca del porqué de esta contribución a la historia de la etapa territorial rionegrina
Martha Ruffini y Ricardo Freddy Masera

La obra que presentamos Horizontes en Perspectiva: contribuciones para la Historia de Río Negro, 1884-1955 es el resultado del esfuerzo conjunto de la Legislatura de Río negro y la Fundación Ameghino, en virtud del convenio firmado durante el año 2006. En el mismo, queda de manifiesto el interés común por acrecentar el patrimonio histórico y culturañ de los rionegrinos con la edición de diversos textos vinculados a nuestro pasado.
En ese marco, el presidente de la Fundación Ameghino, el destacado antropólogo y paleontólogo Rodolfo Casamiquela, en total acuerdo con el ingeniero Mario de Rege presidente del Poder Legislativo, nos convocó para empezar a dar vida a este proyecto. Fue con ellos que nos preguntamos que características debería tener esta obra, y la primera aproximación fue presentar a los lectores un texto general, cuasi de divulgación, que abarcara los antecedentes políticos, económicos y sociales de la futura provincia, centrándose en la etapa en que Río negro fue Territorio Nacional (1884-1955).
Y es así que al comenzar la coordinación y convocar para este objetivo a numerosos investigadores en su mayoría vinculados hoy a la Universidad Nacional del Comahue, comenzamos a pensar que sería importante –dado que cada uno de ellos se había especializado en líneas de investigación novedosas y actualizadas- mostrar al público ese colectivo representativo de la producción rionegrina, que como se advertirá no es tan fragmentaria ni dispersa como habitualmente se afirma. Creemos que esta obra además de cumplir con este mandato de presentar una puesta al día de las investigaciones sobre Río negro, será de indudable utilidad para el docente, para los estudiantes, los lectores en general y todos aquellos que quieran conocer algo de nuestra historia a través de los estudios de historiadores de trayectoria y renombre, y los estudiantes, los lectores en general y todos aquellos que quieran conocer algo de nuestra historia a través de los estudios de historiadores de trayectoria y renombre, y los de jóvenes becarios y hasta alumnos, que ha colaborado en este corpus investigativo.
De hecho, si bien las décadas más recientes a nuestra realidad pueden resultar más atrayentes, una rápida mirada sobre las investigaciones existentes nos indicaron que no se podía presentar un volumen acabado y completo sobre Río Negro en sus últimos años. Por toso ello, colegimos que la investigación de la historia reciente de Río negro es una signatura pendiente y que asumir ese intento era más de los que podíamos realizar en este momento. Aunque la idea evidentemente nos atraía y nos desafía, en lo futuro, a pensar en un segundo volumen. De paso digamos que el término del título “Contribuciones…” o está escrito mecánicamente, sino que apunta a dejar en claro que en otras pueden ser las contribuciones y enhorabuena si así surgieran.
¿Por qué la etapa territorial? Varias razones fundamentaron esta elección temporal. En primer lugar, la particularidad de existir numerosos trabajos sobre este período en comparación con las etapas precedentes y posteriores. Asimismo, la etapa histórica, como: su carácter de entidad político-administrativa dependiente; una población compuesta de habitantes más que de ciudadanos, que portaban derechos políticos restringidos –y por consiguiente impedidos de ejercer el sufragio para cargos nacionales; y una sociedad civil que lejos de la pasividad, se organizaba, demandaba y actuaba a pesar de estas limitaciones.
En este contexto, nuestra intención fue mostrar la trama de la conformación del territorio, de cuáles fueron sus actores sociales y políticos predominantes y de cómo se habían gestado trayectos diferenciados, tanto en lo político como en lo social, en las diferentes zonas de Río negro.
Siguiendo un orden lógico y facilitador de la comprensión para el lector, iniciamos el libro con el estudio de Orietta Favaro Transitando la especificidad de los territorios nacionales. Espacios centralizados y de ciudadanía política restringida, que nos brinda el indispensable marco general explicativo para la comprensión de lo que significaba habitar un territorio nacional. Así la autora nos introduce en la cuestión de los territorios nacionales en un diálogo continuo con el Estado Nacional en formación y los intereses en pugna o sea le poder y la dominación de clase como sustrato insoslayable de su génesis y desarrollo temporal. Su relato transita entre la creación de los territorios nacionales en 1884 y su diferencia con el esquema institucional y político de las provincias autónomas, el diseño político y administrativo, aportando sugerentes afirmaciones acerca de la significatividad de su provincialización.
Es tarea de Pedro Navarro Floria con Utopías rionegrinas. Miradas y proyecciones de viajeros, exploradores y funcionarios que configuraron el Territorio de Río Negro entre 1880 y 1900, introducimos de lleno en Río negro con un enfoque original, una mirada de interrogación permanente, que traza un recorrido del imaginario decimonónico sobre el “desierto”, hasta la potencialidad de desarrollo del territorio, apelando a la palabra y sentido de viajeros, asociaciones científicas y funcionarios que nos revelan múltiples y a veces disímiles miradas sobre Río Negro y los otros territorios patagónicos, que resultan constitutivas –por qué no- de nuestra identidad y alteridad.
Las visiones sobre el indígena, la interpretación del debate aún inconcluso sobre el mal llamado “desierto” patagónico y un primer diagnóstico acerca de Río Negro y sus diferentes zonas, son los elementos más importantes de esta contribución para la interpretación del presente.
Beatriz Moldes y Raúl Entraigas, traen una sólida investigación: La población rionegrina durante la época colonial territorial. Un aporte al conocimiento de las principales características demográficas, 1884-1955. Allí detectan las variables demográficas más relevantes de la población rionegrina a través del análisis de todos los censos nacionales y territoriales, y estadísticas expeditivas y ad hoc dispuestas por las autoridades territoriales, confeccionados de acuerdo con la ideología hegemónica de la época; las que son complementadas con fuentes cualitativas. El deficiente nivel del aparato burocrático inicial
del territorio, unido a una decisión política, sólo hizo visible una parte de la población: la argentina y extranjera, mientras que la población originaria fue invisibilizada. Resaltan la importancia de la población rural durante todo el período tratado y sus implicancias políticas en cuanto a la práctica de los derechos políticos y el estatus de gobierno a nivel provincial debido a la débil urbanización existente.
Por su parte, Enrique Mases y Lisandro Galluci con su estudio La Travesía de los sometidos. Los indígenas en el territorio de Río Negro, 1884-1955 nos introducen en la cuestión política estatal sobre los indígenas en general y de Río Negro en particular. En un análisis exhaustivo que abarca hasta el primer peronismo, los autores muestran las variaciones y constantes en la política del Estado Nacional a posteriori de la campaña militar de 1879 y la desestructuración que se produjo sobre el mundo indígena. En un marco de subalternidad de los indígenas, plantean los mecanismos de incorporación a la economía capitalista y su inclusión subordinada como ciudadanos de la Nación, que produjo el debilita-miento de sus estructuras comunitarias tradicionales las que persisten aún como cuestión significativa de la realidad social rionegrina.
Un territorio patagónico peculiar: Río Negro, espacio de antiguo doblamiento y temprana experiencia política es el título de Martha Ruffini eligió para su estudio, en el que sobresalen las características distintivas de Río Negro entre los otros territorios nacionales de la Patagonia, acercando sus reflexiones acerca del temprano doblamiento y prácticas políticas, con el fin de avanzar en la comprensión de sus sectores representativos, su origen, el entramado de las relaciones familiares correlacionadas con las económicas. Es que la creación de los territorios nacionales obligó al diseño de una estructura política y administrativa centralizada y su población –como la patagónica, y la rionegrina para el caso-, fue estigmatizada como portadora involuntaria de incapacidad y minoridad constitutiva. Esta presunta inmadurez política implicó que la población de los territorios nacionales fuera vista más en su condición de habitantes que de ciudadanos con derechos políticos plenos; mientras la figura de la gobernación patagónica desplegaría tempranamente una organización centrada en los aspectos coercitivos y de reproducción ideológica.
Nilo Juan Fulvi, en El territorio Nacional del Río Negro (1880-1914) durante la “Generación del ‘80”. El proceso de su integración a la economía nacional ofrece el análisis del proceso histórico rionegrino durante la época de la “generación del ‘80”, para determinar cómo incidió en la economía del territorio la aplicación del proyecto impulsado por aquella conducción política nacional, entendiendo que la acción gubernativa desarrollada en los territorios expresó con mayor claridad que en las provincias los principios o pautas del proyecto del 1880, dada la dependencia político-administrativa que aquellos mantenían con el poder central. En su estudio diferencia un primer período 1880-1898 y un segundo período 1898-1914. Además, la descripción de la coyuntura histórica de fin de siglo XIX, aparece a través de tres circunstancias decisivas: el primer gobernador civil del Territorio de Río Negro; la construcción del Ferrocarril del Sud y la gran inundación del río Negro de 1899. Este autor regresa a la indagación histórica, de la que se alejó hace años por el ejercicio de funciones gubernativas, y aquí actualiza y recupera una de sus líneas de investigación.
Héctor Rey en su estudio El desarrollo de la economía en Río Negro: la región andina, zona atlántica u puerto SAO y la meseta, nos aporta un panorama del desarrollo económico de tres zonas de Río Negro: la andina, la mesetaria y la atlántica. Este enfoque esencialmente económico apunta a plantear los problemas fundamentales que las zonas tuvieron en la búsqueda de una actividad productiva rentable.
La organización institucional de Río Negro es abordada desde la esfera judicial en el trabajo de Graciela Suárez La Justicia Letrada: su organización y funcionamiento en el Territorio de Río Negro, 1879-1915. En él se brinda un panorama de la organización de la justicia letrada en esta etapa, fundado en las normativas nacionales y la documentación judicial que permite observar la labor cotidiana de este Poder, como el tratamiento de los expedientes; pero también advertir las dificultades iniciales para su constitución como campo del poder autónomo, reflejada en los conflictos con el gobernador y otras autoridades del territorio. La conclusión esgrimida es que la justicia letrada de los territorios apareció desde su creación ubicada en un grado inferior a la justicia federal y provincial, y que desde el gobierno nacional se manifestó en forma permanente la tendencia a limitar el accionar del juez letrado y negarle la estabilidad en el cargo que ostentaban sus pares nacionales y provinciales.
El planteo que nos presentan Mirta Teobaldo y María Andrea Nicoletti en su trabajo La educación en el Territorio de Río Negro demuestra claramente los objetivos homogeneizadores y argentinizadotes del Estado Nacional empeñado en uniformar la población de los territorios a través de la educación como herramienta básica Y describen en consecuencia y acabadamente a las dos entidades educativas desplegadas en el territorio: la privada religiosa y la estatal y los conflictos entre ambas.
Algunas de las zonas merecieron un abordaje particular: es el caso de Viedma, Bariloche y general Roca. En este sentido, centrada en la capital del territorio, María Teresa Varela y Gladys Elvira desarrollan el estudio: Prensa y sociedad civil: la trama de la ciudadanía política en Viedma, capital del territorio de Río Negro en la encrucijada de la década de 1930 y nos muestran a Viedma en los años 1930, momento del quiebre institucional y debilidad democrática. En ese espacio los actores políticos y sociales del municipio viedmense encuentran en la conformación de un espacio público asociativo y en la prensa escrita el lugar para la temprana expansión de sus demandas, aunque sin la fuerza movilizadota que se observó en otros lugares.
Para el caso de General Roca contamos con el aporte de las investigaciones de Graciela Iuorno, Glenda Miralles y Karim Nasser en su: Actores y espacio público en la etapa territorial rionegrina. El Departamento General Roca y su integración desigual, en el que nos ofrecen un panorama de la estructura económica altovalletana y su orientación hacia las producciones primarias en las décadas iniciales del siglo XX. En este relato está presenta la economía, pero también la sociedad por medio de las múltiples asociaciones que aparecen en este período y que resultan verdaderas expresiones de una sociedad activa y movilizada.
Laura Méndez, con su contribución Bariloche 1880-1935: procesos migratorios prácticas políticas y organización social, nos ubica en el núcleo de la zona andina, realizando un recorrido narrativo que entrecruza la economía y la sociedad barilochense y nos ayuda a comprender la consolidación del turismo en esta región y sus principales impulsores. Señala por lo demás las dificultades para el desarrollo económico y la incidencia en los actores sociales de esta región de las coyunturas políticas de las crisis nacionales e internacionales.
Finalmente Graciela Iuorno nos invita a reflexionar acerca del proceso de conversión en provincia de Río Negro en 1955 en su estudio La provincialización de Río Negro. Interregno y conflictos de intereses nacionales y locales, en el que se refiere las circunstancias que rodearon este proceso, los pasos dados por el gobierno peronista y las razones que motivaron la demora en la efectiva instalación de las primeras instituciones provinciales.
Por último, se presenta un Anexo elaborado por Martha Ruffini (2003) con una recopilación de datos con las biografías de gobernadores, funcionarios del territorio e integrantes de los concejos municipales de Viedma, Guardia Mitre, General Roca, Buena Parada (Río Colorado) y General Conesa. El mismo formó parte del anexo documental de su tesis doctoral, que se publica por primera vez.
Pero falta decir algo más y que consideramos de valor cuando se trata de coordinar investigaciones que serán editadas como libros. No hemos compilado, esto es, recibido y dado un orden a estudios acabados; dicho son desmerecer esta función que posee valiosos antecedentes. Coordinar significa, primero, el acuerdo entre los coordinadores de las pautas a emplear en el armado de la obra; segundo, una tarea de consulta con los autores a medida que hacemos la primera lectura, seguido de la devolución de los autores para una segunda lectura y la concatenación, recién entonces, de aquellos estudios más generales y lo más específicos y, tercero, un esfuerzo por lograr con pequeños retoques, correcciones, interrelaciones, una cierta homogeneización de los trabajos; y si bien respetamos la prosa de los autores, eso no quita que tratemos con ellos o bajo nuestra responsabilidad de resolver la tensión entre el rigor académico y la exigencia comunicativa para que sea accesible. Al fin, un diseño gráfico supervisado, que ayude a una lectura que no dificulte los tramos más densos que obligadamente se hallan en obras de estas dimensiones y caracteres. Dícese en ciertos ámbitos que los investigadores de las ciencias humanas y sociales (remitiéndonos a esta envejecida clasificación) no somos buenos divulgadores, quedará para la apreciación del lector si desmentimos esa aseveración.

Ruffini, Martha. La pervivencia de la República posible en los Territorios Nacionales. Poder y ciudadanía en Río Negro. Prólogo de Marta Bonaudo. Bernal, Universidad Nacional de Quilmes, 2007. 275 p.

Edición de la tesis doctoral en Historia defendida por la autora en la Universidad Nacional de La Plata en 2003. Forma parte de la extensión y profundización de los estudios de historia política al interior del país, que ayudan a reformular una periodización rígida que considera que la reforma de 1912 dio paso automáticamente a la “República verdadera”, al argumentar que, en buena parte del espacio nacional, la “República posible” pervivió hasta los tiempos del peronismo bajo la forma de una República tutelada y una ciudadanía nominal e incompleta. Muestra un acabado conocimiento de la bibliografía sobre el tema y recurre a documentación predominantemente institucional y normativa, édita e inédita, del Congreso de la Nación, el Ministerio del Interior y la Gobernación de Río Negro.
Los capítulos 1 a 3 abordan la problemática de los Territorios Nacionales en general: sus antecedentes y debates fundacionales, el modelo estadounidense, el consenso en torno del “republicanismo tutelado” que imposibilitó la reforma de la ley orgánica 1.532, y los avatares de las propuestas de autonomía hasta la provincialización de la mayoría de los Territorios bajo el peronismo. Los capítulos 4 a 6 se centran en el caso rionegrino hasta los primeros años del siglo XX: el estilo de los primeros gobernadores, su absentismo, sus relaciones con las autoridades nacionales, con los demás funcionarios territorianos y con la ciudadanía, las formas de participación política de los vecinos y la conflictividad presente en los Concejos municipales. Se marca un giro a partir del segundo gobierno de Roca (1898-1904), cuando los gobernadores militares fueron desplazados por civiles, se les ampliaron las facultades y asumieron un estilo de gestión más ejecutivo.

Pedro Navarro Floria

Agenda

2007-12-21T17:25:00.000-03:00

3as Jornadas de Historia de la Patagonia
San Carlos de Bariloche, 5-7 de noviembre de 2008

Se convoca a los interesados en coordinar mesas temáticas, a enviar propuestas de mesas orientadas a reunir un número de entre cinco y diez ponencias en torno de un tema o problema común de la Historia de la Patagonia.
La propuesta debe ser formulada, en lo posible, por dos investigadores de distintos lugares o ámbitos institucionales. Debe contener un título que exprese claramente el tema convocante, y una presentación de unas 200 palabras que explique qué perfil de trabajos se espera recibir. También los nombres, apellidos y direcciones de correo electrónico de los coordinadores.
Las propuestas de mesas temáticas para las 3as Jornadas de Historia de la Patagonia (San Carlos de Bariloche, 5-7 de noviembre de 2008) deben ser enviadas a jorhispat@yahoo.com.ar hasta el 28 de marzo de 2008.
Ver información completa más abajo.
Información y contacto: Internet: http://cepatagonicos.blogspot.com
Correo electrónico: jorhispat@yahoo.com.ar

II JORNADAS DE HISTORIA DE LA IGLESIA EN EL NOA, Tucumán, 15,16 y17 de Mayo de 2008

Organizan Arzobispados de Salta y Tucumán, Obispados y Prelaturas del NOA, Universidad Católica de Salta (UCS), Universidad Católica de Santiago del Estero (UCSE), Universidad del Norte Santo Tomás de Aquino - Tucumán (UNSTA), Universidad Nacional de Salta (UNSa).

Ante los avances alcanzados por los estudios referidos a la Iglesia, sus instituciones y las formas de religiosidad realizados desde diferentes perspectivas, las jornadas se proponen reunir a quienes vienen trabajando en estos temas y continuar con el espacio de intercambio y actualización inaugurado en Salta.

Los resúmenes serán recibidos hasta el 1º de marzo de 2008 y los trabajos hasta el 1º de abril de 2008.

Información: 2jhinoa@unsta.edu.ar.

IVº JORNADAS DE TRABAJO SOBRE HISTORIA RECIENTE. Rosario, 14, 15 Y 16 DE MAYO DE 2008

Sede: Facultad de Humanidades y Artes, Universidad Nacional de Rosario
Entre Ríos 758, Rosario
Siguiendo con la modalidad desarrollada en esas tres reuniones se convoca a la presentación de resúmenes y trabajos que confluirán en mesas temáticas, que han sido tentativamente organizadas según los siguientes ejes:
Teorías y métodos de y para la historia reciente
Los archivos y las fuentes para el estudio y la investigación de la historia reciente
Política, sociedad y campo cultural en los años 60 y 70
Historia de la última dictadura militar argentina (1976/1983)
Derechos humanos y movimientos sociales
Historia de las mujeres y género
Historia y memoria del pasado reciente en las dictaduras del Cono Sur
Los años 80 y 90: política y conflictividad social
La enseñanza de la historia del pasado reciente
CRONOGRAMA
Ponencias: se recibirán hasta el 15 de marzo de 2008 por correo electrónico.
No excederán las 20 páginas, en Times New Roman, cuerpo 12, interlineado 11/2, incluyendo notas (cuerpo 10) y referencias bibliográficas. Debe constar en el encabezamiento el título, autor/es, institución de pertenencia, dirección postal, teléfono, correo electrónico.
Los resúmenes y ponencias serán evaluados por el comité académico y organizador de las Jornadas.
Mail de contacto: clihos@gmail.com; ivjornadasdehistoriareciente@gmail.com

VIII JORNADAS DE DOCENCIA E INVESTIGACIÓN DE LA ESCUELA DE HISTORIA.
Universidad Nacional de Salta. Facultad de Humanidades, 13,14 y 15 de diciembre de 2007.

http://www.unsa.edu.ar/histocat/vijornadas
consultas a: jornadasescueladehistoriaunsa@yahoo.com.ar

V JORNADAS HOMENAJE A GUILLERMO MAGRASSI. Conocimiento científico y comunidad,
“DE LA PUNA AL ATLÁNTICO”. 5, 6 y 7 de Junio del 2008. Mar del Plata- Argentina
CENTRO DE ESTUDIOS INDIGENAS Y COLONIALES.
Unidad de Investigación de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales
Universidad Nacional de Jujuy
MUSEO ARQUEOLÓGICO GUILLERMO MAGRASSI.
Centro Bonaerense de Estudios Históricos y Sociales. Mar del Plata
Fecha límite de presentación del resumen: 30 de marzo de 2008

VI JORNADAS DE HISTORIA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LUJÁN. Departamento de Ciencias Sociales, Luján, 18, 19 y 20 de SEPTIEMBRE de 2008.

Las sesiones de trabajo, centradas en el tratamiento de problemas de historia europea moderna y contemporánea y sus vínculos con otras realidades, se estructurarán sobre la base de las siguientes problemáticas orientadoras:
Alteridad, discriminación, exclusión; Religión, ortodoxia y heterodoxias; Justicia, criminalidad, violencia; Ideología, Derecho y Poder; Pensamiento político y formas del poder; Movimientos y conflictos sociales; Familia, herencia, patrimonio, representación.; Procesos transicionales, cambios, revoluciones; Cultura, arte e Intelectualidad en el mundo europeo y latinoamericano; Ilustración. Los nuevos marcos de la sociabilidad. Salones literarios; Arte, Literatura, Música y Estética; Relaciones económicas, sociales y políticas entre Europa y América; Imágenes y visiones de Europa y América; Historia y Memoria; Historia de las Mujeres; Historia y arqueología; Problemas historiográficos; La enseñanza de la historia.; Liberalismo, socialismo y conservadurismo; Nación y nacionalismo; Romanticismo y otras ideologías; Neoliberalismo y globalización; Derechos, ciudadanía e identidades; El mundo musulmán; El mundo africano; El mundo asiático; Fascismo y nacional-socialismo; Derecha y extrema derecha en el mundo contemporáneo; El mundo socialista y sus crisis; Europa Oriental en la era postsoviética; Los nuevos imperialismos; Las guerras mundiales; Sociedad de la información y del poder

Los ponentes podrán presentar hasta dos trabajos en forma individual o colectiva. La lista de mesas temáticas podrá ampliarse o modificarse. El envío de las propuestas se extiende hasta el 15 de marzo de 2008. La fecha límite de entrega del abstracts está prevista para el 31 de mayo de 2008 y la entrega de las ponencias el 31 de julio 2008 (se considerará la fecha del sello de correos).

Para cualquier información dirigirse a: sextasjornadas@mail.unlu.edu.ar;
sextasjornadas@yahoo.com.ar; damiancipolla@yahoo.com.ar

XII JORNADAS INTERNACIONALES SOBRE LAS MISIONES JESUÍTICAS: “INTERACCIONES Y SENTIDOS DE LA CONVERSIÓN”

Lugares: Manzana de las Luces (Calle Perú 272) y Convento Mercedario (Calle Reconquista 269). Ciudad de Buenos Aires, Argentina. Fecha: 23 al 26 de septiembre de 2008

Temáticas: 1) poder, intereses y conflicto; 2) prácticas religiosas, culturales y jurídicas; 3) arquitectura, espacio y población ; 4) economía, finanzas y administración misional; 5) memoria, patrimonio y tradiciones orales; 6) imagen, sonido, ritual y escritura

Fecha límite para el envío de resúmenes: 30 de abril de 2008
Fecha límite para el envío de los trabajos: 30 de junio de 2008

CIENCIAS, TECNOLOGÍAS Y CULTURAS. DIÁLOGO ENTRE LAS DISCIPLINAS DEL CONOCIMIENTO. MIRANDO AL FUTURO DE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE, que se desarrollará entre el 29 de octubre y el 2 de noviembre de 2008 en la Universidad de Santiago de Chile

Deseamos recibir sugerencias de otras mesas y de personas que podrían moderar, las existentes u otras. Por cierto, estas personas deben contar con alta calidad académica y experiencia en este tipo de iniciativas.
Las mesas siempre tendrán un carácter interdisciplinario, que permita el diálogo entre especialistas de diversas procedencias, a la vez que motive una discusión sobre los proyectos de sociedad.
Cada mesa deberá contar con 2 o 3 coordinadores que, en lo posible, serán de países distintos.
www.universidaddesantiago.cl
www.internacionaldelconocimiento.org y allí Encuentro 2008
Contacto: edeves@usach.cl

3° ENCUENTRO. “LA PROBLEMÁTICA DEL VIAJE Y LOS VIAJEROS”. AMERICA LATINA Y SUS MIRADAS. Imágenes, representaciones e identidades. Centro de Estudios Sociales de América Latina (CESAL) Universidad Nacional del Centro (Tandil) y Escuela de Historia. Universidad Nacional de Rosario
Tandil, 14-16 de agosto de 2008

MESAS TEMÁTICAS: 1. Imágenes y representaciones de América Latina;
2. Observaciones, comparaciones y construcción de identidades; 3. La alteridad y el discurso del viaje; 4. Interrelaciones sociales: extranjeros, nacionales, ciudadanos; 5. Instituciones e intercambios culturales; 6. Relevamiento del patrimonio histórico; 7. Imágenes territoriales

Fecha límite entrega de resúmenes: 15 de marzo de 2008
Fecha límite entrega de ponencias: 15 de junio de 2008

Los resúmenes constarán de no más de 200 palabras en texto a un espacio y medio, letra TNR, tamaño 12, documento Word y se enviará por attach a la siguiente dirección: blancounicen@yahoo.com.ar